统筹单元教学内容应该注意什么?

• 作者: 时剑波
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 问道名师
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

大单元教学是整合了目标、情境、内容、任务、方法、资源等的一体化教学.统筹大单元教学应该坚持四个原则:1.基于宏观和微观互补;2.基于因体而教;3.基于单篇与群文兼容;4.基于学理逻辑的整合. 大单元教学的宏观视角要求:其一,呼应学习任务群的要求;其二,呼应单元学习任务;其三,注重单元文本间相互支撑、相互补充的关系;其四,专题系列课程形成螺旋上升的态势.如必修上册第七单元按照主题词"自然情怀"可分解为人格化的自然、文学化的自然、文化视域的自然、游目骋怀绘自然四个专题,由读到写,由浅入深,循序渐进.但是大单元一味求"大",也容易引发教学务虚和空泛的问题,流于热闹而浮泛的活动.因而除了宏观统筹,还要微观互补,即每一课都提炼"微、精、深"的基本问题,小切口,深挖掘,进行"小微化聚焦、进阶式学习",这样单元整体教学就会因为微、精、深的教学点而显得扎实、丰厚.大处着眼、小处着手,立足宏观、整体统筹,微观互补、扎实推进,也是我们实践中形成的重要经验.