基于历史解释能力培养的初中历史深度教学研究

• 作者: 张永升
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 历史解释能力 培养 初中历史深度 教学研究
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 教改·教研
• 页码范围: 109-111
• 页数: 3页
• 分类号: G633.51
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3089.2022.05.037

摘要

新课改下,历史科目的重要性已经得到大家广泛认可,历史知识在人一生中的作用也是不言而喻.正在成长中的初中生,要意识到历史是当代社会的借鉴介质,通过对历史的不断钻研可以避免一些社会发展障碍的出现,提高自我认识,提升自我综合素养,尽量少犯错误,少走弯路.针对历史教学,注重学生对历史的解释能力,通过培养学生这方面的能力,不仅能够提升学生的学科成绩,还能加强学生对正向价值观的认同感.本文就历史解释能力培养所面临的阻碍、基于历史解释能力培养的初中历史深度教学策略,展开讨论.