分层递进式教学法对整形外科住培医师面部创伤教学的效果评价

• 作者: 蒋邦红 张莉 宋培军 徐静 李旭文 陈卫东
• 来源期刊: 淮海医药
• 学科: 教育
• 关键词: 分层递进式教学法 整形外科 面部创伤 住培医师
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 95-98
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.14126/j.cnki.1008-7044.2022.01.030

摘要

目的:探讨分层递进式教学法对整形外科住院医师规范化培训(住培)面部创伤教学的效果.方法:选取某院整形外科规培学员30人,随机分成对照组和研究组,每组15人.对照组采用传统教学模式,研究组采用分层递进式教学模式.将整形外科面部创伤分级,在规培结束时对2组学员面部创伤救治的胜任力进行测评,包括理论基础、病史采集、病例分析、操作能力、医患沟通五项指标,同时对教学满意度调查进行评价.结果:研究组胜任力评价总分为(80.67±8.06)分,高于对照组的(67.33±7.78)分,差异有统计学意义(P<0.001);其中病史采集、病例分析、操作能力、医患沟通的评分分别为(16.07±2.25)分、(15.80±2.40)分、(16.80±1.52)分、(15.80±2.04)分,高于对照组的(13.87±2.39)分、(13.60±2.32)分、(12.80±1.32)分、(13.87±1.40)分(P值均<0.05);2组学员理论基础评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);2组学员中重度面部创伤的独立完成人数,研究组明显高于对照组(P<0.05);研究组学员教学满意度为(91.00±4.96)分,高于对照组的(85.40±3.14)分(P<0.001).结论:分层递进式教学法能够提高学员的主观能动性,有效梳理规培学员对各类面部创伤的病历特点,提高学员对急创伤治疗的信心,增加学员对教学的满意度.