"四序"发展的"点·链·场"情境学习路径探析——以"串、并联电路"复习为例

• 作者: 沈德华 费志明
• 来源期刊: 中学物理教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 课改在线
• 页码范围: 3-4
• 页数: 2页
• 分类号: G632.0
• 语种: 中文

摘要

"四序"指学生学习的知识逻辑序、认知发展序、心理成长序、能力形成序[1]."点"指情境切入点,是学生思维的起点与动力;"链"指情境发展链,是学生思维的发展与深化;"场"指情境提升场,是学生思维的拓展与升华.知识置于一定的情境才有意义,知识运用到具体情境中才能发挥作用,任何去情境化的知识都不能被称作真正的知识,也无法被运用于实践,脱离具体情境的教学往往事倍功半[2].初中物理教学倡导知识问题化、问题情境化和情境真实化."四序"发展的"点·链·场"情境学习遵循情境创设的连贯性,符合教学设问的层次性,体现了思维深度的进阶性,强调"四序"发展的融合性.