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学之有道言之有理——数学说理教学例谈
学之有道言之有理——数学说理教学例谈
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摘要：
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:培养学生逐步学会有条理、有根据地进行思考,比较完整地叙述思考过程.让学生学会有序思考,有条理地表达是小学数学教学中需要对学生培养的重要能力.小学数学"说理"能力的培养,尝试把课堂还给学生,让学生在独立思考与合作探究中探索计算学习中的算理与算法、图形与几何学习中的推导过程、概念学习中知识的形成过程与联系等.
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文献信息
| 篇名 | 学之有道言之有理——数学说理教学例谈 | ||
| 来源期刊 | 小学教学设计（数学） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2022,（4） | 所属期刊栏目 | 说理课堂 |
| 研究方向 | 页码范围 | 30-32 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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小学教学设计(数学)
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