古诗教学:树立整体性"大概念"意识——以统编教材中王维诗作为例

• 作者: 周一贯
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.01.005

摘要

小学语文统编教材大幅增加了古诗数量,这无疑具有传承中华优秀传统文化、培养时代新人的重大意义.古诗读多了,客观上就产生了对整体认知策略的高要求,即自然地会去关注诗与诗之间的联系,诗与作者的联系,不同诗之间的题材联系、地域联系、年代联系,乃至于艺术特色的联系.这不仅有助于学生比较赏析,而且十分有益于深化认知和艺术鉴赏,是指向深度感悟的有益途径.特别是高年级学生读古诗,更应当引导他们有意识地与读过的相关古诗作比较,以提高诗作鉴别和鉴赏水平.