中学生校园欺凌旁观者角色及其同伴地位现状

• 作者: 傅纳 朱春月 解晓晨 周玉莹 杨柳
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 哲学
• 关键词: 暴力 精神卫生 学生 角色
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 健康教育与健康促进
• 页码范围: 87-91
• 页数: 5页
• 分类号: B844.2|G478|G444
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2022.01.019

摘要

目的 细化了解不同类型旁观者的特征,以最大限度地挖掘和利用旁观者作为反欺凌的潜在资源,从而为干预方案的制定提供更具针对性的指导.方法 采用方便整群抽样的方式,于2019年10-11月选取北京市与安徽合肥市各1所初中和广东清远市与广西桂林市各1所高中的1279名学生,对其采用角色参与问卷(PRQ)、同伴提名问卷进行施测.结果 对旁观者角色在性别上的分布进行交叉处理,男女生在旁观者角色上差异有统计学意义(x2=96.92,P＜0.01),女生更多扮演防护者和局外者,而男生更多扮演强化者;对旁观者角色在年级上的分布进行交叉处理结果显示,不同年级学生在旁观者角色上分布差异有统计学意义(x2=31.87,P=0.01);对不同旁观者角色的同伴地位差异进行交叉表处理结果显示,不同旁观者角色的同伴地位差异有统计学意义(x2=456.26,P＜0.01).结论 旁观者作为同伴背景因素在欺凌事件发生时有重要影响,促使消极旁观者向积极旁观者进行良性转化,是校园欺凌干预方案的重要工作方向.