基于学情设计教学活动——以《卖火柴的小女孩》为例

• 作者: 黄胜 黎竞
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教学策略
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.01.008

摘要

一、领会教材编写意图 教材是实现课标要求的载体,是教师设计教学的主要凭借.准确分析、理解教材的编写意图,有利于教师设计合适的教学内容. 1.学段总体目标. 教材编写体现了学段目标,解读教材首先应该考虑落实课标哪个或哪些要点.《卖火柴的小女孩》编排在三年级上册,是一个童话故事.对第二学段的故事类文本教学,课标明确提出"能初步把握文章的主要内容""能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受".因此,教师备课时需要考虑《卖火柴的小女孩》所承担的中段的阅读教学任务:利用文本初步了解小女孩卖火柴的经过以及结局,把握几次幻象的描写,初步感受童话中的形象和语言,关心小女孩的命运,鼓励学生就印象深刻的部分表达自己的感受.有了课标的指导,就有了教学的大方向.