在思辨中层层深入 ——《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

• 作者: 张文燕
• 来源期刊: 七彩语文（教师论坛）
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 课堂·教学
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

板块一:链接旧知,导入新课 1.学生背诵《两小儿辩日》. 2.在《两小儿辩日》中,两个孩子先提出了自己的观点,接着用自己的阐释来进一步说明观点.今天,我们来学习一篇提出观点的说理性文章. 3.出示课题,提醒学生读的时候注意停顿、节奏.学生齐读. [设计意图]在《两小儿辩日》的学习中,学生已经了解两个孩子是怎样说明自己的观点的.教师以此导入新课,在回顾前文的同时,也为本节课的学习做铺垫,一举两得.