说理,迈向思维纵深处 ——"三位数乘一位数"一课的思考与实践

• 作者: 罗鸣亮
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: "强化数学思维,感悟数学道理"研究专辑
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2022.03.024

摘要

知识的学习固然重要,但值得思考的是在知识学习的深处还能生长出什么?杜威提出:"学习就是要学会思维."从某种角度来说,让数学学习真正发生,就是要让思维真正发生.我们知道,数学是讲道理的.数学知识本身蕴含着严谨的道理,所承载的数学思维是灵活、批判而又深刻的.基于学生的认知规律和心理特征,在数学教学中,教师更应从学习设计者的角度思考学生的学习.以知识为载体,以问题为引领,以思辨为途径,以发展为目标,启发学生基于已有的经验,积极地思维、主动地建构.