技能深化概念理解作图发展空间观念——图形与几何教学中作图教育价值的研究

• 作者: 商红领
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（6）
• 所属期刊栏目: 人物聚焦
• 页码范围: 70-72
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.06.028

摘要

一、研究的缘起 2011年版课标将原来的"空间与图形"更名为"图形与几何".这种名称上的变化,其根本上是为了强调数学课程的特质——抽象概念、得到概念间的关系、建立基于概念的命题等[1],同时也体现从学习领域到课程内容的调整.而"作图"正体现学生对图形概念的理解,可以帮助学生寻找图形概念之间的联系,同时也是空间观念的重要组成部分.