专业认证背景下教育实习"双导师制"指导模式创新研究 ——基于G师范学院物理学专业教育实习个案

• 作者: 高洁
• 来源期刊: 河南教育（高校版）
• 关键词: 本科师范专业 "双导师制" 教育实习
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教改探索
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

在G师范学院物理学专业教育实习个案中,高校与实习单位传统的"双导师制"实习指导模式受到一些因素的制约,如合作关系不稳定、合作内容单一、合作条件不完善.师范专业在落实专业认证过程中需构建三位一体新机制,推动教育实习从指导模式向新型合作模式转变,即实践基地共建机制转变合作主体,师资双向互聘机制转变合作身份,信息共享机制转变合作途径,协同教科研机制转变合作内容.新型"双导师制"有利于指导策略创新,有利于落实三个相结合指导策略.