板块架构 情境再现 思维提升——基于道德与法治《做负责任的人》教学实践与思考

• 作者: 施华群
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 板块架构 情境再现 思维提升
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 课例·研究
• 页码范围: 148-150
• 页数: 3页
• 分类号: G633.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3089.2022.05.050

摘要

为了追求高质量、高效率、高端化的学习模式,学校教育更注重精细化、生活化、情境化已成为大势所趋.而目前的道德与法治课堂教学,却一直是以"本"为本,脱离生活情境,学生学习方式被动单一.有鉴于此,我们开展了"板块架构情境再现思维提升"课堂实践研究.本文以《做负责任的人》一课为例,分析课堂教学成败,通过课堂实践反复琢磨,以教学问题为研究基础,寻找对策.让道德与法治教学生活化、情境化,引导学生积极参与课堂情境活动,再现生活情境,做到理论联系实际,使道德与法治课更贴近学生的生活实际,使学生的思维得到真正的提升.