中学生物学教学中科学探究素养的培养策略——基于2019年诺贝尔生理学或医学奖探究历程的思考

• 作者: 曾雪 王坤英 李卫国
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 诺贝尔奖 科学探究 三疑三探 HPS教学模式
• 年，卷（期）: 2022,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2259.2022.06.005

摘要

从获得2019年诺贝尔生理学或医学奖的3位科学家的科学研究入手,以问题导向的思路简要介绍3位科学家的研究历程及对教学的启示,阐述问题探究的重要性,并探讨利用"三疑三探"和HPS教学模式来提升中学生科学探究能力的培养策略.