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摘要:
在贵州大学水文与水资源工程本科一流专业课程建设中,《土力学》课程建设是重要环节之一。以往的《土力学》课堂氛围保守,考核方式传统,学生在教学过程中的参与率低,教学效果较差。为解决这些问题,本次教学改革采取了课堂差异性分组形式的教学模式、学生参与的多样化互相出题考核等措施进行教学改革,增加了课堂上学生与学生之间、学生与教师之间的交流,并适当提高了平时表现在总成绩中的占比,从课堂内外加大了学生的参与度。通过分析课程最终成绩和学生掌握情况,本次教学取得了课堂氛围活跃、学生学习参与度提高、期末成绩提升等十分明显的成效,表明本次教学模式创新改革能够作为提高课程教学质量的重要手段,对将来课程建设的优化与设计有切实可行的参考价值。
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文献信息
篇名 基于差异性分组的土力学本科课程教学模式改革实践与成效分析
来源期刊 智库时代 学科 教育
关键词 土力学 差异性分组-Regrouping 课堂教学氛围 考核方式 成效成果
年,卷(期) 2022,(4) 所属期刊栏目 智库理论
研究方向 页码范围 122-125
页数 4页 分类号 G642.421
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
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土力学
差异性分组-Regrouping
课堂教学氛围
考核方式
成效成果
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
智库时代
周刊
2096-4609
14-1391/D
16开
山西太原市迎泽区水西关街26号
22-570
2017
chi
出版文献量(篇)
5498
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