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原文服务方: 新课程       
摘要:
目前,“同课异构”模式更多地关注着教师间的差异,而“差异性教学”更多地关注着学生间的差异,把这两者有机地结合起来,并在课堂实践中不断发展和创新,给课堂更多的生机与活力,将是构建高效课堂最有效的途径。
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信息技术
教学策略
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高中
信息技术学科
探究式教学
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 “同课异构”模式下信息技术学科“差异性教学”的实践探究
来源期刊 新课程 学科
关键词 同课异构 差异性教学 有机整合 高效课堂
年,卷(期) 2013,(12) 所属期刊栏目 教改聚焦
研究方向 页码范围 187-187
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
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1 冯志明 2 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
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同课异构
差异性教学
有机整合
高效课堂
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
新课程
周刊
1673-2162
14-1324/G4
16开
2008-01-01
chi
出版文献量(篇)
70018
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26607
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