护理本科生深度学习能力与学习动力的相关性研究

• 作者: 张佳惠 庞书勤 葛莉 洪雪珮 郑智慧 陈凡
• 来源期刊: 循证护理
• 关键词: 本科生 深度学习 学习动力 护理教育
• 年，卷（期）: 2023,（22）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 3066-3070
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12102/ji.ssn.2095-8668.2022.22.014

摘要

目的：分析护理本科生深度学习能力与学习动力的相关性，为提升护理本科生深度学习能力提供依据。方法：采用整群抽样法，利用大学生深度学习量表和护理专业学生学习动力评定量表对460名二年级、三年级护理本科生进行调查。结果：护理本科生深度学习得分为（101.68±12.45）分、学习动力得分为（121.71±16.53）分，两者总分呈正相关（r=0.642，P＜0.05）。多元逐步回归分析显示，学习动力和学习自信心是护理本科生深度学习的主要影响因素（调整R=0.43，P＜0.001）。结论：护理本科生深度学习能力处于中等水平，帮助护理本科生设定学习目标及执行计划，充分激发其学习动力，树立学习自信，有助于其深度学习能力的提高。