数学理解下学习的生成基础、价值意蕴及发展路径

• 作者: 吴仁芳 赵彬如 湖南师范大学数学与统计学院
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 数学理解 数学学习 数学情境 数学设计
• 年，卷（期）: 2024,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 37-49
• 页数: 13页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13627/j.cnki.cdjy.2024.06.003

摘要

数学学习是学习者获取数学知识、数学能力的有效途径，是数学教育的核心问题。基于数学理解视角，文章从数学概念、命题、推理和证明出发建构数学学习的生成基础，在数学意义、关系、能力、情境和认知中涵育数学学习的价值意蕴，在数学设计、抽象、探究、反思和情境中探寻数学学习的发展路径，以满足数学学习中有效性、核心质、途径源、审视域和情感场的需求。