教师情绪劳动：问题检视与价值实现

• 作者: 高巍 蔡亚男 华中师范大学教育学院
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师情绪劳动;情绪感受;情绪规则;情绪表达
• 年，卷（期）: 2025,（1）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 70-83
• 页数: 14页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13627/j.cnki.cdjy.20241111.003

摘要

教师是高情绪劳动者，受到来自多方的情绪要求，具体表现为：学生直接体验的支配、家长不良情绪的转移、学校制度的管理和社会力量的规约。反思自身境遇，教师情绪劳动的自主性受到具体情绪事件的影响，存在情绪劳动策略使用不均的问题，产生价值消耗甚至带来自我异化。教师实现情绪劳动整体价值的路径包括：在认知范畴内形成利己与利他的情绪劳动共识，在情感范畴内丰富教师情绪劳动的文化体验，在意志范畴内激发教师情绪劳动的高层次动机，在行动范畴内要推行“人校社”多方互动实践。