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今日教育2004年第3期出版文献
出版文献量(篇)
7997
总下载数(次)
9
今日教育
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投稿
Education Today
《今日教育》是重庆市教育系统唯一面向幼儿教育工作者对幼儿教育进行指导的省级正式刊物。本刊集合了全市最专业的幼教专家,最丰富的幼教资源,最优质的制作班底,对杂志内容进行全新构架,关注幼儿教师的生存现状、引领幼儿教师的教学研究、陪伴幼儿教师的学习生活,是一本帮助幼儿教师成长,是集实用性、指导性、时尚性于一体的综合类期刊。荣获重庆市期刊优秀作品二等奖。
主办单位:
重庆出版社
ISSN:
1009-9867
CN:
50-1131/G4
出版周期:
月刊
邮编:
400015
地址:
重庆市渝中区桂花园路12号
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4期
3期
2期
1期
2002年
目录
1.
课程改革与教师教育改革
作者:
杨春茂
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
4-6
摘要:
进入新世纪,根据教育改革与发展要求,新一轮课程改革拉开了序幕。从2001年秋季开始,全国部分地区已开始义务教育阶段课程改革实验,到2003年底,开展新课程实验的县(区)已有1642个,占全国...
2.
敬畏生命——开县境内“12.23”特大井喷事故教育抢险救灾启示
作者:
叶云波 高静波
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
7-12
摘要:
时间和数字是这样联系起来的。
3.
成长记录袋在大规模、高利害评价中的应用
作者:
赵德成
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
13-15
摘要:
2002年年底,经国务院同意,教育部正式颁布了《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》,明确指出中小学要“建立每个学生的成长记录(袋)”,并且要求各地在初中升高中的考试与招生中,...
4.
优质课评选中的误区及其对策
作者:
王纬虹
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
16-17
摘要:
中小学优质课评选既是一种重要的教研方式,也是加大新课程实施力度、建设以校为本的教研制度、促进教师专业发展和课堂教学改革的一种重要手段。基于新课程实验和推广工作不断深化的背景,各地中小学校普遍...
5.
知识类型与分类指导
作者:
谭小林
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
18-19
摘要:
什么是知识,如何对知识作出划分,怎样给知识功能定位,在相当大程度上影响了教育工作者对学生学习过程及教学过程的思考与分析。“目标定向一分类指导”教学必须建立在新的知识观基础之上。
6.
初识分省组织高考命题扩军
作者:
柯华
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
20-21
摘要:
“千呼万唤始出来”,教育部终于决定进一步扩大分省组织高考命题的范围:重庆市是唯一取得这个资格的西部省市,将自行组织语、数、外的命题工作:对于年轻的直辖市来说,这既是一个机遇,也是一个挑战。因...
7.
我为高考进一言——从重庆市高考单独命题说起
作者:
熊少华
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
22-23
摘要:
得知11省市部分学科高考试卷单独命题,很多高三老师不禁要问:重庆这一套语文试卷将是一个什么样子?
8.
跟进了解师幼协同
作者:
赵娟
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
24-25
摘要:
《纲要》中明确指出“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏锐地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动”,这是《纲要》提示教师应成为幼儿学习活动的“支持者、引导者、合作者”的...
9.
开发游戏促进幼儿英语能力发展
作者:
熊静
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
25-26
摘要:
当今社会竞争激烈,英语已成为现代人必不可少的生存技能:在全社会学习英语大热潮的推动下,幼儿园的英语教学也得到了很大的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教育活动内容的选择应“体现内容的...
10.
低年级语文综合性学习的几点思考
作者:
舒娅
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
27-28
摘要:
《语文课程标准》指出,“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”由此可见,语文综合性学习是以培养学...
11.
浅谈学生自主意识的培养
作者:
匡亚萍
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
28-29
摘要:
在整个教学过程中,学生是主体——认识的主体、发展的主体:教师应为学生的认识和发展创造种种有利条件,着力培养学生学习的自主意识,激发其学习积极性及参与教学活动的主动性:我在教学实践中感到:为学...
12.
改革数学课堂教学
作者:
翁春金
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
30-30
摘要:
以人的发展为本,重视培养学生的学习能力和创造思维能力是新课改的重要教学目标。要落实这个目标,有必要改变我们的教学思想和方法。
13.
审美素质的培养与语文学科教育
作者:
王要飞
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
31-32
摘要:
审美素质即审美欣赏、审美表现、审美创造的素质。它是人的基本素质中一个重要的、不可缺少的组成部分。马克思曾深刻地认为:“社会的进步,就是人类对美的追求的结晶。”美在生活中无处不在,但是懂得欣赏...
14.
利用案例教学法提高教学效率
作者:
洪庆辉
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
33-34
摘要:
所渭案例教学法就是指利用以真实的事件为基础所撰写的案例(Case)进行课堂教学的过程,让学生针对案例充分表达自己的见解.以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。简言之,案例教学法就是利...
15.
言贵审慎
作者:
何明坤 陈敏
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
34-34
摘要:
语言(口头语言、书面语言和肢体语言)在教师工作中占据着特殊的地位,因而教师在语言的准确、严密或华美流畅等方面,有着自觉的追求。但是,很少有人(包括教师)注意到,要审慎的使用教育语言,要庄重地...
16.
综合性实践活动教学
作者:
张玉兰
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
35-36
摘要:
新课程标准提出我们的教育教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的篱笆,要超越教材、超越课堂、超越教师、引导学生在课堂以外更广阔的空间里自主合作、自主实践、自主探究、自主体验,在自...
17.
征稿启事
作者:
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
36-36
摘要:
18.
回归本体:中学语文新大纲点略
作者:
梁一鸣
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
37-37
摘要:
中学语文新大纲(试用修订版)的试用是中学语文教学的重大改革.是中学语文同归本体的必然趋势,它符合素质教育根本需求,真正实现了中学语文教学中教与学自然接轨。
19.
班主任角色新说
作者:
熊建峰
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
38-38
摘要:
班主任必须从居高临下的态势中走出来,与学生平等相处,合作互助,成为平等中的首席。教学时。班主任要成为知识的宝库,智慧的源泉,成为一位睿智的决策者;活动中,班主任要成为一个热情、和蔼的朋友,成...
20.
“老师布置的作业没劲“
作者:
林盛
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
42-43
摘要:
在我校初中2001级学生中,梁春成绩名列年级前茅。但是,就这样一个成绩优秀的学生,却使不少老师喜欢不起来。为什么呢?他最大的问题就是一直不完成教师布置的作业,不仅仅是一门学科.几乎所有的学科...
21.
推广教育教学先进经验 交流教育教学科研成果—《全国优秀教育论文选》(丛书)《中国教育创新研究》(期刊)征稿通知
作者:
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
44-44
摘要:
22.
兼具CN和ISSN标准刊号 为教师铸就展示平台—《中华教育论坛》杂志(月刊)面向广大教师常年约稿
作者:
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
44-44
摘要:
23.
关于举办第2届中国“全国新世纪、新思维教师论文大赛”的通知
作者:
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
45-45
摘要:
24.
《烛光—教育教学发展文论》征文
作者:
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
45-45
摘要:
25.
《中华教育论坛》
作者:
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
45-45
摘要:
26.
《中华教师论文集》征稿通知
作者:
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
46-46
摘要:
27.
《当代优秀教研成果总览》2004征评通知
作者:
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
47-47
摘要:
28.
第三届“烛光论坛”全国教师教育论文暨《中国教育论坛》(第三辑)征稿启事
作者:
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
47-47
摘要:
29.
荟萃华夏优秀教育论文 举荐华夏优秀教育人才—《华夏教育论文大系》(二)约稿通知
作者:
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
47-47
摘要:
30.
迁移基本功,提高应变力,北京阅卷考官和特级教师谈—大考冲刺的五大创新策略
作者:
刊名:
今日教育
发表期刊:
2004年3期
页码: 
48-48
摘要:
高考、中考临近,什么样的总复习才真正精准高效?
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今日教育基本信息
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今日教育
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重庆出版社
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ISSN
1009-9867
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50-1131/G4
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