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成才之路
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The Road to Success
影响因子
0.1818
全国公开发行，面向教育工作者
主办单位：
成才之路杂志社
ISSN：
1008-3561
CN：
23-1437/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
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91. 如何引导学生正确对待网络文化刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： “网络对孩子的吸引，难道就只能是游戏吗？除了游戏，网络应该给孩子些什么？”这是全国人大代表刘艳琼提出的话题。网络是一把双刃剑，它给中学生们带来的不仅仅是学习知识的机遇，同时又给中学生的学习生...
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92. 初中数学改革中的几点体会刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 课程改革催生了新的教育理念，带来了新的教学行为，引发了新的学习方式，推进了新的评价体系，促进了新的教学策略，并注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展。
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93. 猜想法激发学生的创新思维的尝试刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 猜想可以激发和保持学生对物理学习的兴趣，培养学生的探索和创新思维能力；实验是物理教学的重要手段，可以提高学生的观察和操作能力，培养学生的创新精神，这也正是教育发展的方向。因而在实验教学中应用...
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94. 谈中学生思想政治素质教育刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 当今，随着市场经济的发展、对外开放的扩大和各方面改革的深入，市场经济的负面因素和西方腐朽思想观念，对青年学生的影响也日显突出。
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95. 优化语文课堂设计与素质教育刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 优化语文课堂设计应从巧设引人入胜的导语、精心设计衔接自然的过渡段、创设耐人寻味的结束语、优化板书设计、启发学生思维，发展学生智力五个方面入手，从而启发学生积极思维，培养学生的“创新”能力，真...
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刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 当前，学生的心理因素对成绩的影响很大。为了更好地了解学生的心理情况，本文对常熟市尚湖高级中学学生进行了调查，并对学生的心理进行了分析。
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刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 针对电类课程逻辑性强、内容抽象、教学过程中学生难以理解和接受这一现象，文章从合理地落实好教学内容和组织方式、激发学生的学习兴趣、灵活使用多种教学方法、在实训室组织课堂教学等方面阐述了电类课程...
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刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需要有个过渡转换阶段，这就需要发挥课堂导入的作用。精彩、高超、新颖、别致的导入能起到安定学习情绪、吸...
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99. 提高初中语文课堂的有效利用率刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 语文是学习各科知识的基础工具，学好初中语文对提高学生的综合素质，成为合格的人才，以及日后的继续学习和发展，具有重要意义。课堂时间是学生在校期间学习知识的主阵地，因此，如何有效利用课堂上的时间...
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刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 近年来，随着现代信息技术的飞速发展，课堂教学与信息技术结合得越来越广泛。文章就信息技术在中职语文散文、诗歌教学中的应用作一些论述。
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101. 刍议中学化学基本概念教学方法刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 化学基本概念是整个中学化学基础知识的基础，离开了化学基本概念，就无法进行化学教学。学生对概念的严密性、灵活运用、深化和发展都不注重，为此在教学中从实验教学、新旧概念知识连接、关键词及大量练习...
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102. 提高初中数学课堂习题教学有效性刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 初中生的数学习题是数学知识的载体，有效的习题练习不仅是检验学生数学知识掌握情况的工具，而且是培养学生多种能力的载体。这个解题过程是对学生的内化理解的检验与完善，离开了学生的内化理解，单纯的练...
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103. 巧设情境，“激活”初中英语课堂刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 情境教学法通过再现教材内容的相关情境，能降低教学难度。便于学生全面、透彻、快捷地感知、理解教学内容，灵活运用所学的英语知识。要使初中生学好英语，就要根据学生特点，巧妙创设教学情境，感受学习英...
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104. “爱心教育”在英语教学中的运用刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 新的教育需求，孕育着新的教育理念。爱心教育要成功地运用于英语教学的过程中，就要在课堂内外适时地渗透爱心教育。文章主要介绍了怎样把爱心教育渗透到英语教学中。
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105. 多措并举,做好英语词汇教学刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 词汇教学是英语教学中重要环节之一，是顺利完成听、说、读、写、译的基本因素，同时也是直接影响学生英语能力提高和发展的根本原因。文章从利用直观教具、联系法、情境法、谜语法等方面，探究在初中英语课...
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106. 坚持寓教于乐，让品生课绽放生命光彩刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 俗话说：“十年树木，百年树人。”育人是长远之策，也是百年大计，学校是“育人”的环境与基地，教师肩负着“教书育人”的重任。育人是一项长期且艰辛的社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育...
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107. 德育课中的多媒体教学刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 近年来，随着多媒体技术的快速发展，越来越多的德育课教师开始将多媒体技术应用到德育课教学中，引起了传统德育课教学模式的变革。教师能够方便、迅捷地运用图片、实况影像、图表等形象化载体进行教学，增...
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108. 利用网络资源搞好高中语文教学刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 利用网络资源搞好高中语文教学，具有多方面的优势，如能将其灵活运用到课堂上，会提高教学效率收到事半功倍的效果。
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109. 新课程理念下的数学说课刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 文章从数学说课的内涵和特征、说课的基本原则、说课的基本内容、说课的反思等四个方面进行了分析阐述，希望通过文章的分析和广大年轻教师共同探讨、共同进步。
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110. 围绕“探究”开展“活动课”教学刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 根据《基础教育课程改革纲要》的要求，结合地理课程中的“活动课”特点，在高中地理单元活动课堂教学中进行探究性教学的实践与探索，达到充分调动学生的学习积极性，挖掘学生学习潜能，改变学生被动机械地...
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111. 高职体育“超市自选”教学模式的构想刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 高职体育教学因其自身特点而必须采取不同的教学方式。基于高职体育目标和为学生服务的理念，可以构建高职体育“超市自选”的教学模式，形成学生根据需要选修体育项目，学校和教师尽量满足学生不同需求的教...
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刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 说到漫画，大家并不陌生。漫画在生活中到处可见，但真正对漫画了解的人并不多。 漫画是通过一种夸张变形的绘画方法，一种独特的艺术形式来表现它所要表现的社会生活中，大到政治题材、小到生活细节的幽...
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113. 创设情境，激发学生的求知欲望刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 创设各种情境，为学生提供从事教学活动的机会，能激发对科学的兴趣以及学好科学的愿望。因此。教师在课堂教学中创设各种情境，有助于激发学生的求知欲望，使学生的主动性和创造性得以更好地发挥。
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114. 慎用你的赏识刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 现象一：赏识缺少分寸,陷入廉价。 赏识教育是赏识那些需要经过努力才能达到的进步，是激励和赞赏的结合，激励要放在克服困难之前，赞赏应该放在克服困难之后。赞扬时，还要不断提出新的目标，让学生去...
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115. 谈幼儿户外活动的作用刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 现在的幼儿大多数是独生子女，并且大多数孩子都很娇气、自私、胆怯，有的甚至体弱多病，一直以来我都想有个有效的办法帮助他们改善一下他们的性格，后来在工作实践中我慢慢发现户外活动能使孩子们变得坚强...
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116. 只要奋斗，专科生的天空也精彩刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 在本科生多如牛毛的时代，专科生似乎总处于高等教育的边一缘，何况是农林类的专科生。但我也有翱翔天空的梦想，尽管我除了自信和追求一无所有。
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117. 阅读教学与作文指导有效学习的策略探究刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 一、提示连接，整合内容,拓展思维 1．“提示连接”概括的基本内容 “提示连接”概括主要是指在课文的阅读理解中，设置一些常用的连词提示，引导学生通过课文内容整合相关词语表达，补充完整句子的...
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118. 小学德育存在的问题及对策研究刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 随着社会经济的发展，小学生在道德教育方面的问题目益突出。学校作为德育的一个主阵地，更应该重视小学生德育问题。文章将从小学生德育内容与目标、方法与途径、德育评价方式等方面来剖析学校德育中存在的...
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119. 强化机电一体化专业实习教学的有效途径刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 在当前竞争激烈的市场经济形式下，企业对员工综合职业素质的要求，尤其是对专业技能的要求不断提高。中等职业学校要主动适应这种要求，必须进一步强化实习教学管理，把提高学生的职业技能水平看做是办学质...
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120. 在阅读教学中张扬学生的个性刊名： 成才之路发表期刊： 2011年36期页码:摘要： 阅读是一种综合能力的体现，是一种创造性的劳动，它带有强烈的个性特征。如果阅读不带有个性，不带有创造性，那只能叫做“死读书”。
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