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读写算(教育教学研究)期刊
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读写算(教育教学研究)2012年第52期出版文献
出版文献量(篇)
111003
总下载数(次)
89
总被引数(次)
16980
读写算(教育教学研究)
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Duyuxie
旨在推广教育新理论、新经验,为广大教育、科研工作者提供学术交流平台,全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ:564535801 北京编辑部电话:010-89702077 81679527
期刊荣誉:
中国基础教育类核心期刊
中国教育理论期刊协会会员刊物
中国期刊方阵双效期刊
ISSN:
CN:
出版周期:
半周刊
邮编:
地址:
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181.
论我国教育中的网络教育发展
作者:
覃小珊
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
7
摘要:
对外开放,经济全球化后,我国信息网络逐步发展,深入人们生活,但是我国网络教育发展仍然存在困难.本文先讲述网络教育的优势和劣势,再通过根据我国网络教育现状,提出我国网络教育存在的网络教育基础设...
182.
谈谈高职教育学风建设
作者:
杜翠红
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
8
摘要:
当前高职院校的学风建设存在学习习惯差、学习动力不足、学习纪律差和不良行为突出等问题.针对这些问题,提出改善高职院校学风建设的举措.
183.
广告语言中的礼貌原则探究
作者:
肖青
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
13
摘要:
184.
以教学设计为载体的学生素质提升探究
作者:
牟丽丽
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
27
摘要:
185.
关于课堂教学有效性的几点思考
作者:
应丹艳
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
29
摘要:
186.
初中科学有效复习的策略探究
作者:
郑林敏
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
36
摘要:
187.
新课改视阈下中学语文教学反思
作者:
陈芹
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
39
摘要:
语文新课改的实施,给中学语文教学注入了新的活力,推动中学语文教学改革如火如荼的进行,取得了一定的教学效果.同时,在新课改的浪潮中,中学语文教学也走入了一些误区,不利于新课改的继续推行.本文着...
188.
试论汉语言文学教学浅探
作者:
刘荣
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
55
摘要:
针对新形势和我们面临的新问题,特别是在教师教育标准即将出台的大背景下,进一步加强实践性课程的开发和重构.这是由于实践性课程“有利于把学习内容置人中小学教师的教育教学实践情境中去,基于真实的教...
189.
关于情感教育在初中语文教学中的重要意义
作者:
吴道明
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
67
摘要:
190.
小学语文教学中学生语感的培养
作者:
陈继操
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
88
摘要:
小学阶段是儿童语感形成的关键时期,而且也是语文素养形成的基础阶段,语文语感的培养就显得尤为重要.本文主要论述了小学阶段语文语感培养的方式方法,从朗读与朗诵、阅读教学、作文教学以及平时阅读等方...
191.
浅谈小学语文教学技巧
作者:
严易樟
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
94
摘要:
教师作为教学的主导,是学生学习的引导者.而小学语文作为一个基础学科,其教学更是一个系统的工程,所以就要求教师在教学中要全面地去把握教学的技巧,同时更要掌握好学生怎么学的技巧.
192.
浅谈职高数学有效情境的创设
作者:
沈怡
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
104
摘要:
193.
对高中数学学习方法的研究
作者:
谢树概
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
109
摘要:
高中是学生学习生涯中极为重要的一个阶段,无论是对今后的升学还是就业都有着非常重要的作用和影响,因此本人就高中阶段数学的学习方法展开研究和分析,就难题的解决,和养成良好的学习习惯等问题.
194.
浅谈如何在数学教学中进行情景创设
作者:
陈正东
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
111
摘要:
教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了发展学生的心理功能,通过调动“情商”来增强教学效果而有目的创设的教学环境,是以学生的情感为纽带,通过创设真实的或虚拟的情景来进行教学的一种方法,是教师...
195.
课例:数列的递推公式
作者:
潘丽丽
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
116
摘要:
196.
初中数学互动探究教学模式的教学策略
作者:
吕波
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
117
摘要:
有效的数学学习活动不能单纯的依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.互动探究教学模式,即在教学中激发学生自主学习和培养学生创新能力.本文在教学中总结出以下教学策...
197.
浅谈教法与学法
作者:
杨娟妮
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
126
摘要:
本文从陶行知先生的教育思想出发,立足于教育教学实践,谈几点教法学法策略,以便为教学提供参考.
198.
高中英语教学体现生本理念的几点思考
作者:
黄小胜
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
156
摘要:
199.
如何提高小学生英语学习能力
作者:
邓赟梅
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
171
摘要:
200.
浅析新课改下高中历史教学中存在的主要问题
作者:
尹林
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
177
摘要:
新课程改革之下,高中历史教学仍然存在诸多问题.主要表现在如下几个方面:教师教学水平和教学状况,存在明显的地区差异和个体差异;教材版本过多,课标设置不一,给实际教学带来不便;学生对于"新"模块...
201.
电动势的理解
作者:
刘丽
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
190
摘要:
202.
教教材不如用教材教——浅议化学教材插图应用潜能最大化
作者:
王永升
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
192
摘要:
教教材不如用教材教.教师在教学中应重视挖掘插图的潜能;培养学生学习的兴趣;促进学生对知识的理解与掌握,积极发展学生的情感、态度、价值观.
203.
以学校艺术教育为载体推进文化传承创新的实践与研究
作者:
王兴旺
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
218
摘要:
艺术教育是传承优秀文化不可或缺的重要途径,通过艺术类课程,学生能了解艺术中蕴含的多种形式的美,如声音的美、形体的美、线条的美、色彩的美、语言的美等,正是在了解这些美的历史、美的演进、美的不同...
204.
在小学体育教学中培养学生创造性思维
作者:
马旭佳
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
219
摘要:
结合自身工作,切实开展调查,分析小学体育对学生创造性思维的影响程度,采用更加有效的教学方式促进学生创造性思维的培养,提升学生的创新能力.
205.
农村初中生的自尊现状及与应对方式的关系
作者:
韦彦伍
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
225
摘要:
采用Rosenberg自尊量表和肖计划的应对方式问卷考察当今农村初中生自尊发展和应对方式的特点,探讨自尊与应对方式的关系.结果表明:在应对方式上各因子均值由高到低依次为:解决问题,求助,幻想...
206.
孩子,今天你“问”了吗?
作者:
白洁
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
230
摘要:
问题意识也称为思维的问题性心理品质,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态.强烈的问题意识常常会激起学生浓厚的探...
207.
以美感人以情动人——《再别康桥》赏析
作者:
牛青林
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
242
摘要:
《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的代表作,是一首抒写自然之美与作者心结的短诗.为了能充分表达对母校的热爱和依恋,诗人选取康桥最有代表性的景色构成意象,把炽热深沉的情感寄寓其中.全诗诗节匀称,诗...
208.
新课改下的初中地理教学之我见
作者:
旦珍
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
268
摘要:
在科学技术不断快速发展的今天,构建高效的课堂成为课程改革的焦点之一.只有具有了这样的实际作用才会有力的推动学科的不断发展和不断进步.作为一门综合性而又有极强实用性的学科--地理学科,同样也具...
209.
一日生活与幼儿秩序感的培养
作者:
杨剑萍
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
269
摘要:
210.
浅谈高职高专地理教学高职高专生问题意识的培养
作者:
朱全贵
刊名:
读写算(教育教学研究)
发表期刊:
2012年52期
页码: 
278
摘要:
问题意识在思维过程乃至整个认识过程中占有重要地位,是个体积极思考,不断提出问题和解决问题的一种主动的心理思维品质,具有活跃性和深刻性.课堂教学中,开发学生的智力、培养他们的创造能力和掌握知识...
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