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关爱明天

Take Care of Tomorrow

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  • 作者: 安立新
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  129-129,130
    摘要:
  • 作者: 郭林
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  130-131
    摘要: 小学语文新课程标准的提出与实施是一次对于大力发展素质教育的深化和飞跃,具有划时代的意义。新课程标准提出目的是要建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的语文课程体系。如何打造...
  • 作者: 白晓军
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  130-130
    摘要:
  • 作者: 陈晨
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  131-132
    摘要: 小学语文课堂教学是实施素质教育的主阵地,教师在教学中必须树立创新性的教育观念,通过创设愉悦、和谐的教学氛围,提高小学生注意力,引导学生探索性地学习,培养其思维能力,有效提高课堂教学质量。
  • 作者: 王云霞
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  131-131
    摘要: 小学语文教育教学既是提高孩子们语文素养的基础性工程,又是发展孩子们思想道德以及心理素质的必备条件。落实新课改的关键在于课堂教学,而课堂教学的重要目标就是发扬全体孩子的创新精神、自主意识。要发...
  • 作者: 石秀波
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  132-132,133
    摘要: 教师运用网络课件和专题网站等资源进行情境创设和提供信息资源,充分利用网络丰富资源的优势和网络的交互特性,进行以任务驱动的研究性学习和合作学习。
  • 作者: 冯晓琳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  133-133,134
    摘要: 让学生动起来,课堂活起来,以活动促学习,从活动中把学生的思维充分地调动起来。这样才能真正地吸引学生的眼球,他们才会发自内心地想讲、想展示,这的确是提高课堂教学的一种有效策略。
  • 作者: 魏文静
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  133-133
    摘要:
  • 作者: 李佳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  134-134
    摘要: 新的课程改革在华夏大地的展开,让教育界为之一振,即而冷静思考:课堂究竟怎样变,才能成为好的课堂,才能成为教师与学生各尽其能的舞台。现代教育课程的领域已不只局限在课堂里的书本知识的学习,生活领...
  • 作者: 梁萍萍
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  134-135
    摘要: 让学生多参与且主动参与到历史的教学和学习中,在教师的主导作用下,撒手让给学生,让学生在亲身实践中进行探究、自主、合作性学习。发挥学生活泼好动、求新好奇的特点。
  • 作者: 王琴
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  135-135
    摘要:
  • 作者: 李丽娟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  136-136
    摘要: 本文针对音乐课堂中培养创作能力的问题,通过培养创作能力的重要性、初中生音乐创作现状、培养创作能力需要的条件、如何培养等四个方面阐述了自己的观点。
  • 作者: 杨邦芝
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  137-137
    摘要: 课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。那么,如何创造良好的小学语文教学气氛呢?针对这一问题我谈了几点自己看法。
  • 作者: 李志文
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  137-137,138
    摘要: 新课标指出,在教学中培养学生的学习能力是现代学习的重点。让学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。现代心理学已证实,即使是同一个人,在不同时期、不同背景下,其注意力保持的时间长...
  • 作者: 赵东方
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  138-139
    摘要: 新课程体系改革要求,从课程的六个方面进行了改革;小学科学课堂是科学的启蒙性课堂,因此科学课堂创新与科学课堂实践就摆在了重要的位置;如何上好一节科学课、关键在于大胆地进行科学课堂创新和实践。对...
  • 作者: 蔡立华
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  138-138
    摘要: 语文是一门最接近生活的学科,它内容丰富多彩,最富有生活情趣,故语文课也应该是学生最感兴趣的课,语文的课堂应是快乐的。
  • 作者: 赵丽伟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  139-139
    摘要: “学讲方式”要求培养学生团队合作精神,在增强学生自主学习能力的同时做好小组交流。合作互动的课堂是科学有效的课堂,目前合作互动型课堂的形成还存在合作形式单一,师生交流过少,合作效果不明显等问题...
  • 作者: 李淼
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  140-140,141
    摘要: 教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题,有些课堂未能通过多边活动的优化调控,使其最大限度...
  • 作者: 姜文君
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  140-140
    摘要: 随着新课程的贯彻实施和课堂教学改革的不断深入,体育教学正经历着一次大的蜕变。教学理念的更新,价值取向、评价体系的改进,催生着各种教学方法的不断涌现。
  • 作者: 王志敏
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  141-142
    摘要: 创设情境与过去的组织教学相比,它倡导的是一种人性化的、和谐的、民主的课堂氛围。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象...
  • 作者: 李长敏
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  141-141
    摘要: 课堂教学是提高教学质量的关键。为此要以课改理论为指导,以课堂为主阵地,把实施高效课堂落实到教与学的实处。“高效”是对“无效”、“低效”而言,现在大家谈教学,都把目光关注到课堂教学有效性上。纵...
  • 作者: 赵长满
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  143-144
    摘要: 在现实生活中,受各种条件的限制,我们的学生获得知识的真正唯一途径是书本,但真正要达到学生全面发展,有丰富的知识,还需依靠多媒体技术,我国的地域辽阔,祖国的河山壮丽,各种资源丰富,那用什么教学...
  • 作者: 乔汉瑞
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  143-143
    摘要: 信息时代网络技术的飞速发展,为教育的改革提供了强大的技术支持,为中小学各学科教学构建了一个崭新的学习环境,它已经成为信息技术与各学科课程整合的有力工具,利用网络技术进行课堂教学的创新,已成为...
  • 作者: 赵福庆
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  144-145
    摘要:
  • 作者: 秦玉洁
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  144-144
    摘要: 学生学习知识的主要场所是课堂,教师应当明确教学任务,确立学生的主体地位。如果想全面提高教学质量,让学生更快地掌握知识,提高文化素质,便需要构建一个高效的课堂。究竟该如何建立高效的课堂呢,本文...
  • 作者: 张爱军
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  145-145
    摘要:
  • 作者: 崔国辉
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  146-147
    摘要: 化学课堂教学中应在新课程理念的引领下突出学生的主体地位,使学生真正成为学习的主人,参与到课堂教学中来,充分提高学生的主观能动性,使学生完全处于主动,自然而然学生的兴趣提高了,注意力必然更加集...
  • 作者: 单凯
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  146-146
    摘要: 随着高中课程改革的不断深入,如何做到能让学生从物理课堂中发现问题进而用我们所学的知识解决问题,体会到成功的喜悦。本文从如何创设问题情境,引导学生自主及如何实现师生探究或生生互动探究两方面浅谈...
  • 作者: 闫君利
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  147-147
    摘要:
  • 作者: 刘浩学
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年11期
    页码:  148-148
    摘要: 幽默用于英语教学过程中,有助营造宽松的气氛。课堂中使用幽默有助于吸引学生的注意力,使学生的记忆更深刻,并促进学生学习进步。

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