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江苏教育(教育管理版)2012年第2期出版文献
出版文献量（篇）
4618
总下载数（次）
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总被引数（次）
1353
江苏教育(教育管理版)
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Educational Management of Jiangsu Education
曾用名：
江苏教育(1950-1966停刊,1979年复刊)
影响因子
0.0929
以智者的眼光观照教育现象，以仁者的胸襟关怀教育民生。
本刊职务：
一是教育行政的思想库——致力为教育行政和学校管理提供政策资讯、科学理论、典型经验和参考消息；二是教育教学的大参考——致力为教师的教育教学提供前沿理论、思想方法、教学辅导和参考资料；
三是教育民生的代言人——致力真实再现学校、教师的生存状态，传达教师心声。
ISSN：
CN：
出版周期：
月刊
邮编：
地址：
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4618
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刊名： 江苏教育(教育管理版)发表期刊： 2012年2期页码:摘要： 放弃到城市工作的机会，拖着病躯坚守讲台达10年之久，南京六合的山村小学教师徐其军被人称作“最美的乡村教师”（详见本期“独家报道”栏目《最美的乡村教师》），他的身上集中体现了乡村教师群体的崇高...
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32. 捍卫常识,从理性认识教师开始刊名： 江苏教育(教育管理版)发表期刊： 2012年2期页码:摘要： 一个社会如果不能真正重视教师,就不能说是在真正地重视教育。重视教师的社会表达多种多样,但全民式的考试表达显然不应包括在内。一个社会只知道用数字来衡量一种基础职业的作为,只能是社会肌体病了,不...
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33. 李吉林,其实就是个孩子刊名： 江苏教育(教育管理版)发表期刊： 2012年2期页码:摘要： 李吉林老师告诉我,她的孙女儿这样对她说：＂奶奶,你就像个孩子,我喜欢和你玩。＂李老师自己在文章中也说：＂我,长大的儿童。＂真的,李老师其实就是个孩子,很多事情可以证明这一点。她像孩子一样的认...
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34. 书写对教育事业的忠诚刊名： 江苏教育(教育管理版)发表期刊： 2012年2期页码:摘要： 在徐其军的身上,我读到了一名优秀教师的责任与爱心。我们该如何像徐老师那样,去书写属于自己的对教育事业的忠诚？像徐老师那样坚定信念,拥有博大的教育情怀。＂我想快点好起来,尽早回去给孩子们上课!...
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35. 对教育理想的执着追求刊名： 江苏教育(教育管理版)发表期刊： 2012年2期页码:摘要： 走近徐其军，我们不禁要追问：是什么让在校期间表现突出的他放弃了被推荐继续深造、留城工作的机会，来到条件相对落后、师资不足的乡村小学任教？是什么让他在药物的作用下听力、记忆力不断下降，还能强忍...
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36. 责任担当之路上的坚毅人格刊名： 江苏教育(教育管理版)发表期刊： 2012年2期页码:摘要： 在社会转型、价值多元的时代，在建立核心价值体系成为全社会的共同呼声、成为刚刚召开的十七届六中全会的重要主题的时刻，徐其军以其事迹启发我们应该确立什么样的价值观。他曾放弃读当地最好的高中，而选...
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37. 图片新闻刊名： 江苏教育(教育管理版)发表期刊： 2012年2期页码:摘要： 泮水粼粼映长天，古殿巍巍沐春晖。近期，江苏省如皋师范学校附属小学隆重举行建校110周年庆典活动暨孔子塑像揭幕仪式。
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38. 沟通,走向高效的人性化管理刊名： 江苏教育(教育管理版)发表期刊： 2012年2期页码:摘要： 有效的管理一定是由科学合理的制度来保障的,而有效的管理也一定离不开管理者直指被管理者心灵的真诚沟通。这实际上是一个问题的两个方面：管理的制度化与人性化。面向群体,一个科学合理的制度是必不可少...
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刊名： 江苏教育(教育管理版)发表期刊： 2012年2期页码:摘要： 在日常生活中,一件崭新的白色衬衣上如果只有一个小小的黑色斑点,人们尚可接受。但是,如果这件白衬衣上满是黑色斑点,我想,也就没有人再愿意去选择它,穿它。原因就在于人们心目中都有一个共同的美丑概...
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刊名： 江苏教育(教育管理版)发表期刊： 2012年2期页码:摘要： ＂七星少年＂发展性德育评价机制,尊重了孩子原有的基础和差异,将过程性评价和终结性评价结合了起来,对儿童的品德发展作出了更为合理的评价,促进着儿童的道德发展,为儿童现在与未来的幸福生活奠基。1...
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41. 美丽的坚守刊名： 江苏教育(教育管理版)发表期刊： 2012年2期页码:摘要： 自从被评为扬州市教科研专家,特别是被评为江苏省特级教师后,熟悉我的人经常问我,什么时候像其他名师一样,离开范水这个小地方,到市区或苏南等发达地区发展？当听我说打算永远扎根乡村,为农村的孩子服...
江苏教育(教育管理版)基本信息
| 刊名 | 江苏教育(教育管理版) | 主编 | |
| 曾用名 | 江苏教育(1950-1966停刊,1979年复刊) | ||
| 主办单位 | 主管单位 | ||
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | CN | ||
| 邮编 | 电子邮箱 | ||
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