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课程教育研究(新教师教学)2012年第17期出版文献
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课程教育研究(新教师教学)
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Course Education Research
《课程教育研究》(新教师教学)杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究...
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旬刊
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271. 高校如何提升考研刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要： 考研率的高低是衡量一所大学人才培养质量的显性量化指标,学院一直以培养创新型、应用型人才为目标,注重培养学生的科学态度和创新精神,把硕士研究生考试工作作为就业工作的重点之一来抓,重点抓好考研工...
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272. 高职院校专业文化建设探析刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要： 专业文化具有强烈的导向性、约束性、规范性和陶冶性,能够形成良好的专业教育及创新氛围,能驱使师生为自己的专业成长提供原动力和支持力.专业文化建设是高职院校履行其使命,发挥其社会职能的隐性背景....
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273. 关于研究生学术道德规范建设的思考刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要： 随着研究生教育的发展,研究生数目的增加,为提高研究生的培养水平,提高研究生学术道德规范建设是此过程中的一项重要内容.全国各大高校都非常重视加强对研究生学术道德规范的建设.通过开展一系列学术道...
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刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要： 本文笔者主要以宽容和信任为主,结合我班的学生情况,阐述了作为班主任老师的教育管理观.
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275. 让学生在合作与交流主动发展刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要：
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276. 浅析如何加强体操教学刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要： 体操是一种徒手或借助器械进行各种身体锻炼的体育项目.其基本作用在于能够有效提高身体的控制能力,促进运动素质的全面发展,培养果敢、顽强的心理品质,塑造健美的形体和优雅的气质,增强自身的表现能力...
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277. 高中英语课堂教学改革之我见刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要：
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278. “三心”演绎语文课堂教学刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要： 新课程下的语文课堂要求是变“教师为本”为“以学生为本”,教师在课堂上必须留足学生思考的空间,多给学生一份关爱,多给学生一份温暖,在教学中做个有心人,用心发现学生的闪光点,学会欣赏别人,学会宽...
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279. 巧用教材,处处留心皆资源刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要：
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280. 浅谈朗读训练在小学语文教学中的作用刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要：
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281. 如何在教学中培养学生阅读能力刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要：
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282. 通过“讲座”形式促进学生自主学习之思考刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要：
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283. 怎么做好生物实验室的具体工作刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要：
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284. 谈谈小学语文教学中的“随文练笔”刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要：
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285. 预防分化全面提高学生数学学习效果刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要： 本文就初中阶段学生数学造成分化的原因进行了分析,提出了预防分化的对策,帮助教师在教学中避免出现学生数学学习造成分化,全面提高教学的教学质量.
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286. 高职毕业生就业情况跟踪调查报告刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要： 掌握高职毕业生就业态势,就业心理及最新就业情况,对于高校因材施教、培养适合社会需求的毕业生具有良好指导性作用.现以辽宁经济职业技术学院公共管理系2009届毕业生为例开展就业跟踪调查.
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287. 高职教师职业幸福感提升途径刊名： 课程教育研究(新教师教学)发表期刊： 2012年17期页码:摘要： 本文针对高职教师职业幸福感日趋下降这一现象,简要分析了高职教师职业幸福感淡化的原因,着重探讨在高职院校管理及教师层面如何提升,从而增强职业幸福感.
课程教育研究(新教师教学)基本信息
| 刊名 | 课程教育研究(新教师教学) | 主编 | |
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| 主办单位 | 主管单位 | ||
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