数理化学习(高三版)期刊
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数理化学习(高三版)

SHU-LI-HUA XUEXI(GAO SAN BAN)

高三版将汇集近年来高考研究的成果,科学指导学生备考。“高考专题”栏目特为高三学生量身定做。全部由任教毕业班多年的特级、高级教师及高考命题研究专家执笔,剖析高考考点,传授解题规律。立足自主命题省市的考情,从丰富的稿源中精心选编论文和试题,免除高三学生挑选资料的烦恼。节省时间、提高学习效率。
主办单位:
哈尔滨师范大学
ISSN:
2095-218X
CN:
23-1575/G4
出版周期:
月刊
邮编:
地址:
黑龙江省哈尔滨市
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  • 作者: 冯德琴 高佩德
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  41-43
    摘要: 化学学习中树立等效代换的思想,能够有效培养学生的创新精神,使学生智慧和素养得到显著提升.
  • 作者: 包小仙
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  44-45
    摘要: 创造情境,设置问题,引导学生进入课堂教学语境,认识物理现象,探索物理规律,是新课改下高中物理课堂教学的一个核心目标.笔者将就如何在课堂上完成教学情境的创设和问题的设置,进行相关的探讨.
  • 作者: 汪秀松
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  45-47
    摘要: 减负是推行创新教育和素质教育的基础.教师应重视减负的重要性,要遵循教学规律,不要“无节制的扩展知识面、补充数学公式、补充特殊的解题方法”,切实减轻学生过重的学习负担.
  • 作者: 陶加余
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  47-49
    摘要: 新课标中对高中化学教学提出了新的要求:“高中生接触到很多与化学息息相关的生活问题,教师在教学过程中要注意联系实际。帮助学生拓宽视野,开拓思路.”因此,本文主要围绕如何构建生活化的课堂教学模式...
  • 作者: 周惠富
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  49-50
    摘要: 在新课改的背景下,构建高效课堂的重要性不言而喻.本文从营造和谐的课堂环境、提倡“以问题为中心”、结合试验进行教学、鼓励学生进行创新、课堂联系生产、生活实际等五方面入手,对如何构建高中化学高效...
  • 作者: 潘敬贞
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  51-52
    摘要: 函数图象平移是高中数学教学的重点和碓点,也是近几年高考考查的热点.本文结合2009--2010年高考题,探讨两类函数图象平移问题的解法,旨在帮助学生快速有效解答有关函数图象平移的数学问题,提...
  • 作者: 谭庆宁
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  52-53
    摘要: 高中化学内容丰富,需记忆和考察的知识点很多,考察方式灵活多变.怎样能更快更好的解题一直是困扰高中学生的一个难题.笔者根据自身教育教学经验,通过对审题策略、选择策略和转化策略阐述,论述了高中化...
  • 作者: 李彦鹏
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  54-55
    摘要: 数学思维能力是数学能力的核心,培养中学生的思维能力是教师教学的重要内容.在实际教学中,教师应将教学重点放在加强学生思维训练,培养思维能力上.而培养学生的思维能力,要求教师在平时的教学过程中,...
  • 作者: 薛树忠
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  55-56
    摘要: 高中化学教学的基本形式是课堂教学,课堂教学主要是由教材、教师、学生这三个基本因素构成的,三者在教师的主导作用下,形成教学过程的整体,教学作为一个过程,其任务是大面积提高学生的素质,欲使教学过...
  • 作者: 张健
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  56-58
    摘要: 兴趣可以调动学习的积极性、提高学习效率.笔者结合高中物理学科及教学特点,浅谈学生学习兴趣的激发与培养
  • 作者: 顾奎强
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  58-59
    摘要: 学生是学习主体,教师应该在引导上多下功夫.本文探究如何借助数学的课堂笔记这个着力点来促进和引导学生学好数学.
  • 作者: 伍军
    发表期刊: 2012年4期
    页码:  59-60
    摘要: 在进行化学实验教学的过程中,不论是教师在课堂上进行演示还是由学生进行自主实验,都会因为各种原因,而出现不符合预汁实验结果的现象,比如,出现异常的颜色变化,生成异常的气味以及发生其他异常的事故...
  • 作者: 张晓辉
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  3-4
    摘要: 有关抛物线焦半径长、焦点弦长的题目,一直是解析几何的永恒热点,在高考中也常见.通常是用直线方程与抛物线方程联立求解的方法,运算量较大.本文运用抛物线的定义,给出焦半径及焦点弦长的简洁表达式,...
  • 作者: 吴金革
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  4-7
    摘要: 立体几何既是高中数学的重点内容,又是高考的必考内容,考查考生的空间想象能力、逻辑思维能力和运算能力.本文对立体几何证明题的类型进行归纳,希望对同学们有所帮助.
  • 作者: 陈晓燕
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  7-9
    摘要: 二面角是立体几何三种空间角中最重要的一种角.求二面角的大小,关键是作出二面角的平面角.本文以新课标知识为准,就题设条件的不同,给出几种构作平面角的方法.
  • 作者: 肖顺银 蔡勇全 阳汉军
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  9-12
    摘要: 探求圆锥曲线中参数的取值范围是近几年高考考查的热点和难点.解决这类问题的关键是深入挖掘题中的隐含信息,构建与参数有关的不等式(组),将问题转化为解不等式(组).本文结合实例介绍几种策略,供大...
  • 作者: 胡彬
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  13-13
    摘要: 高考考查圆锥曲线问题主要是考查椭圆问题,而椭圆题型中的重点题型则是直线与椭圆的位置关系问题.于是,规范与领会直线与椭圆的位置关系问题的解答就成为学习圆锥曲线类问题的重中之重.在此,我们以一道...
  • 作者: 刘智强
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  14-15
    摘要: 在利用导数解决数学综合问题时,常常会遇到由于所构造的函数不同,处理起来简易复杂程度大不一样的情况,有时甚至解决不了问题.因此合理地构造函数,巧妙处置某些特殊值,能比较顺利地破解导数综合难题.
  • 作者: 董干
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  15-18
    摘要: 在三角函数中,学生在求角或三角函数值时,往往因思维的不严谨或方法选择的不恰当而产生增解.本文试图通过一些典型例题的分析,谈谈避免这类问题增解的途径.
  • 作者: 范运灵
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  19-20
    摘要: 解题遇到思维受阻,遭遇挫折,陷于“困境”在所难免.这时如何调整心态,扫除思维障碍,寻找最佳解题策略,走出困境?下面结合实例介绍几种摆脱解题困境的思维策略,供学习参考.
  • 作者: 张永玲
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  21-22
    摘要: 三角函数除了本身具有一系列优良性质外,更是解题的有力工具.在解答高考数学题时,注意发挥三角函数的工具性作用,常能将非三角题化难为易,得到新颖而简洁的优美解.
  • 作者: 邱善玮
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  23-25
    摘要: 数列不等式是近几年高考的重点、热点,它涉及到数列、函数、不等式有关内容,具有一定的综合性和灵活性.本文将对数列不等式的解决策略作出分析.
  • 作者: 林姝丽
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  26-26
    摘要: 空集在解题中经常被我们遗忘或不知从何下手,现对以下几题加以说明,希望有所启发.
  • 作者:
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  27-30,40-43
    摘要:
  • 作者:
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  30-33,43-45
    摘要:
  • 作者:
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  33-36,45-46
    摘要:
  • 作者:
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  36-39,46-48
    摘要:
  • 作者: 李永
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  49-52
    摘要: 物理问题转化为数学问题经过求解再次还原为物理结论的过程.此种数学思想和物理试题的整合在近几年的江苏高考中表现的尤为突出.
  • 作者: 钱呈祥 韩叙虹
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  52-54
    摘要: 一、从一般化到特殊化的降格 例1如图1所示,n块材料不同,但长度相同的地毯铺在水平地面上,木块Q与地毯ab、bc、cd……
  • 作者: 陶汉斌
    发表期刊: 2012年5期
    页码:  54-56
    摘要: 在受力分析时同学们会经常遇到弹簧这个物理模型,并且感觉有一定的难度,常做常错,不能找到一种正确的解题方法.下面就对这类问题进行探析归类整理,并从中找出一些共性的解题规律与方法.

数理化学习(高三版)基本信息

刊名 数理化学习(高三版) 主编
曾用名
主办单位 哈尔滨师范大学  主管单位
出版周期 月刊 语种
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ISSN 2095-218X CN 23-1575/G4
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