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新课程·小学期刊
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新课程·小学2013年第1期出版文献
出版文献量(篇)
50480
总下载数(次)
89
新课程·小学
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投稿
Xinkecheng
曾用名:
新课程(小学版)
《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到...
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ISSN:
CN:
出版周期:
月刊
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50480
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目录
301.
开发乡土游戏构建农村园本特色
作者:
仲启云
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
2
摘要:
乡土游戏是具有民族特色和乡土气息的游戏,来源于民间的现实生活,有着悠久的历史,是勤劳智慧的中国人民在漫长的历程中创造、流传下来的传统游戏,具有浓厚的趣味性、较强的艺术性,灵活多样的形式、丰富...
302.
探讨新课标指导下的小学语文教学
作者:
钱勇
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
4
摘要:
语文课程是小学教学的重点,也是小学生了解世界以及认知世界的窗口,对小学生的身心成长以及未来发展有重要的意义.尤其是在素质教育背景下,国家更加注重对学生综合素养的培养,因此,在开展小学语文教学...
303.
小学语文低年级阅读教学变革分析
作者:
郑杭妃
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
6
摘要:
在当前的语文教学中,阅读教学是重要的一部分.在低年级培训学生的阅读兴趣,增强学生学习语文的乐趣,注重学生对课文的整体性把握,对今后学生继续学习语文知识有莫大的帮助.当前,根据低年级学生的特点...
304.
从“小切口”开展“大教育”虽“小阵地”必有“大作为”
作者:
顾其君
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
9
摘要:
德育工作的影响力要通过学生自己去实现,让学生感受到德育活动的魅力.“燃烧的薯片”是针对班上学生爱吃零食现象召开的一节德育微型课,也是一节安全规范教育课.班主任改变了以往单一的说教方式,让学生...
305.
创造良好的学习情境培养学生的探索能力
作者:
张红梅 魏榕
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
17-18
摘要:
人类的思维模式受到新事物的不断冲击,越发活跃且个体之间的差异性更为明显,僵死的教育格局将逐步被时代所淘汰,因此,在教学过程中营造良好的学习情境,培养小学生探索创新能力,促进小学生个性发展是教...
306.
对农村小学六年级数学教学方案的探讨
作者:
王凡兵
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
22
摘要:
小学六年级数学对整个小学数学的教学工作有着重要的作用,通过小学六年级数学的学习,不仅可以巩固小学数学的知识,还能为初中数学的学习打下基础.目前,新课程改革和素质教育的全面推行,对学校教育教学...
307.
细细咀嚼品读文本--小学语文教学随想
作者:
廖数明
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
24
摘要:
308.
游戏与小学语文教学的有效结合
作者:
叶春良
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
26
摘要:
在小学阶段激发学生学习语文的兴趣,是每个教师都必须关注的教育问题,只有激发学生的学习兴趣,才能更好地引导学生学习.把游戏引进语文课堂教学中,是激发学生学习兴趣的有效教学方法,就游戏与语文教学...
309.
追求高效课堂,有[效]亦有[笑]
作者:
张贺
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
28
摘要:
小学课堂上有“笑”,会更有“效”,充满笑声、充满快乐的课堂,才是充满阳光的课堂,才是高效的课堂.
310.
浅谈口算卡片在低年级口算练习中的使用
作者:
梁素兰
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
31
摘要:
从口算卡片的作用、种类、制作方法、使用方法和注意事项等方面对口算练习中口算卡片的使用进行了阐述.
311.
浅谈幼儿问题意识的培养
作者:
张俊红
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
32
摘要:
312.
铅球教学中常见的十大错误及对策
作者:
刘德友
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
38
摘要:
推铅球动作是一个较难掌握的技术动作,与平时习惯用力动作无直接联系.因此在铅球的教学与训练中,学生难以掌握,经常出现错误动作,给铅球教学与训练带来困难.其主要表现在用力顺序不对以及出手角度、滑...
313.
夯实二年级学生语文基础浅议
作者:
陈木华
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
38
摘要:
二年级是学生打基础,锻炼字、词、句等语文基本技能的黄金时段,要求教师从回归教材、尝试实践、融入生活等方面入手,夯实学生的语文基础.
314.
引导主动参与促进积极探索
作者:
吴丽琴
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
42-43
摘要:
数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,倡导学生主动参与、动手实践、积极探索.作为教师,要转变传统的学生观,彻底抛弃“授受式”的传统教学方式,确立问题探究的观念,强化问题意识,要引导和启发学生敢...
315.
提升小学生学写规范字能力的实践研究
作者:
隋延华
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
42
摘要:
小学写字教学的方法和策略的研究,对于学生打好写字基础是至关重要的.智慧的方法是做成一件事的关键.挖掘智慧,探究方法都离不开对细节的关注,而写字恰恰就是容易被人忽视的细节.
316.
如何确定作文的[题眼]
作者:
白四英
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
64
摘要:
317.
探析小学语文教学中情感教育的途径
作者:
陈小红
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
69
摘要:
小学语文课堂教学可以根据学生需要掌握的知识和能力、学习的方法以及需要树立的价值观等三方面去设计课程.
318.
浅谈钢琴教学的指导方法
作者:
孙耀东
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
81
摘要:
对钢琴教学的指导方法进行了分析,旨在培养学生弹奏钢琴的兴趣,最终达到演奏效果.
319.
浅谈小学生写字指导的方法
作者:
杨明霞
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
86
摘要:
320.
成为受孩子喜爱的新教师
作者:
刘小钢
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
97-98
摘要:
新时代的教师要适应各种变化,成为受孩子喜爱的新教师.
321.
扬起趣味之帆遨游识字之海--浅谈小班化低年级识字教学中的尝试
作者:
肖燕
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
105
摘要:
识字、写字教学是小学低年级的重点,就如何为识字教学创造良好的教学环境,让识字教学充满趣味,从激发识字兴趣、丰富识字过程、评价识字成果三个方面做出了阐述,从而培养了学生的识字兴趣,提高了学生的...
322.
谈中小学英语教学衔接上存在的问题与解决策略
作者:
孙晓娟
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
108-109
摘要:
随着素质教育的兴起和新课程改革的深入推进,小学英语在小学课堂中的地位越来越突出,由于语言教学的连续性,小学英语教学为初中英语教学奠定了一定的基础,但是也给初中英语教学带来了很多的问题和症结....
323.
教育案例分析
作者:
王丽君
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
119
摘要:
324.
感受小学英语课堂趣味美
作者:
鞠怀兄
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
131
摘要:
325.
创设有效语文教学情境的策略
作者:
耿美 陈华年
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
134
摘要:
教学情境的创设是为了有效教学活动的开展,是为了帮助学生更好地理解运用语言文字,是为了促进学生形成良好的情感、态度和价值观.有效语文教学情境的创设应紧扣学习目标、充满趣味性、具有挑战性、体现真...
326.
用爱教学,用心传递--小议小学数学教学策略
作者:
贺军军
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
135
摘要:
小学数学的教学改革在不断加深,为了让学生更好地掌握知识,教师们采取了很多新颖的教学模式,针对一些有效的教学模式进行了小议.
327.
合作学习还是“合坐”学习
作者:
李进
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
168
摘要:
328.
《跑进家来的松鼠》教学设计
作者:
陈婷婷
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
170
摘要:
329.
营造灵动的语文课堂
作者:
顾婷婷
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
179
摘要:
语文课程具有内在的吸引人的“魅力”.它是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧、充满生命灵性的学科,它能让每一位学生都充分张扬个性,自主学习,用知识主动探究未知的世界;充分发展,享受到语文学习...
330.
落实三个需要,提升课堂提问思维空间--浅谈小学课堂提问的思维空间
作者:
周建霞
刊名:
新课程·小学
发表期刊:
2013年1期
页码: 
182
摘要:
数学教学内容不但包括结果性的知识经验,而且包括过程性的策略经验,如果教学时仅着眼于让学生获得知识经验,那么学生获得的仅是机械般的死知识.如何在课堂教学中提升学生的思维空间?以提问为平台,从提...
共
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