新课程·小学期刊
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新课程·小学

Xinkecheng
曾用名: 新课程(小学版)

《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到... 更多
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出版周期:
月刊
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  • 作者: 马维芬
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  11-11
    摘要:
  • 作者: 齐淑艳
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  30-30
    摘要: 随着新课改的逐渐深入,对于小学语文课本的阅读量也有了更高的要求。但是,在目前的小学语文教学中,对于课本阅读量的提高还存在一些方面的不足。通过分析我国小学语文课本阅读量的现状,进一步阐述了几点...
  • 作者: 朱友斌
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  32-32,33
    摘要: 第一课时往往是学生对新知识的渴望最强烈的时候,教师在选择教学内容和教学策略时要把握这一时机,要调音定调,弹好前奏,夯实母语学习的基础,让第一课时较有实效。
  • 作者: 石洪彦
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  32-32
    摘要: 小学科学这门学科是以科学探究为学习方式、以培养学生综合科学素养为目标的重要课程。小学科学的课外实践作业体现了科学这门课程的特点,以动手为主,帮助学生通过实践与课外体验,加强课堂上科学知识的了...
  • 作者: 王国安
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  40-40
    摘要: 主要从两方面探讨了真正的科学探究。学生是主体,要让学生亲历而为。
  • 作者: 张海明
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  48-48
    摘要: 有幸到南京参与了“第十七届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”的学习,聆听了九位名师的精彩课堂,八位专家、教授精辟的讲座,收获正如金秋十月,颇丰。
  • 作者: 吴鉴
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  58-58,59
    摘要: 学生问题意识的表现形式是对事物的兴趣和好奇心。因此,教师在课堂教学中,要有意识的引导学生问题意识的养成。从农村小学的实际教学情况出发,结合自身教学经验,浅谈几点如何让农村的语文课堂充满快乐、...
  • 作者: 陈银中
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  62-62,63
    摘要: 教师要培养学生的创新意识,增强学生动手实践的能力,使学生成为一个积极主动地探究问题和解决问题的学习者。
  • 作者: 张生仓
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  64-64
    摘要: 高效的语文课堂是指在有限的45分钟内让学生在掌握基本的语文知识的同时,学习能力和素质水平等都得到大幅度的提高。因此,在新课程理念的指导下,教师要采用多样化的教学模式,调动学生的学习积极性,充...
  • 作者: 林汝守
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  74-74,75
    摘要: 心理学研究表明,当学习内容与学生的生活背景越接近,学生自觉接纳的程度就越高,越有兴趣。而小学生已经具备了一定的生活经验,同时他们对周围的各种事物、现象又充满着好奇,所以在数学教学中,要紧密联...
  • 作者: 刘文奇
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  74-74,75
    摘要: 随着社会的发展进步,人们对数学思维能力的培养更加关注。著名的教育学家曾说过:“在各个学科教学中应当始终贯彻关注发展发散学生的逻辑思维能力,培养学生的思维灵活性以及创造性。”而数学思维更是进行...
  • 作者: 岳曼
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  84-84
    摘要: “教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”作为知识与学生间穿针引线的教师,就得讲究教学语言。教师的语言具有学科风格,要做到精炼准确,要亲切富有激情,要做到生动幽默。教...
  • 作者: 李冬梅
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  117-117
    摘要:
  • 作者: 邢子才
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  118-118
    摘要: 问题学生可分为三大类:学习问题类、行为问题类和心理问题类。处理问题学生,班主任要真诚地热爱他们、帮助他们、关心体贴他们,并能站在他们的角度考虑问题、处理问题,顾及他们的合理要求,特别是要善于...
  • 作者: 吴玉娥
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  122-122
    摘要: 农村地区开展幼儿环保教育要立足本地资源,开展有趣的游戏活动,组织学生观察与操作,提升幼儿对环境保护的全面认识。分析了农村自然环境对环保教育的影响,提出了农村自然环境下幼儿环保教育实施策略。
  • 作者: 李吉印 牛免功
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  138-138
    摘要:
  • 作者: 李扬
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  138-138
    摘要: 基于反思传统小学作文教学出现的问题,借鉴资料,在小学习作教学实践中尝试开展生活化教学。此法注重调整教师的角色定位,引领学生因需而作;重生活体验感悟,促学生积累素材;适当引导限制,让学生学会自...
  • 作者: 邓淑环
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  148-148
    摘要:
  • 作者: 谢睿娜
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  150-150,151
    摘要:
  • 作者: 周惠来
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  158-158,159
    摘要:
  • 作者: 黄爱苹
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  162-162,163
    摘要:
  • 作者: 顾桂玉
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  165-165
    摘要: 在自主学习的模式下,教师应发挥作用,有效地组织学生开展合作性学习。教师要尊重学生的创造性,在学生探索学习的过程中,有效地组织学生讨论、交流、质疑、评价,开展合作性学习,使课堂教学成为和谐的“...
  • 作者: 惠顺发
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  166-166,167
    摘要:
  • 作者: 刘振生
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  168-168,169
    摘要:
  • 作者: 罗岩
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  170-170,171
    摘要: 数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而更加热爱生活、热爱数学。
  • 作者: 陈洪太
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  177-177
    摘要: 充满活力的课堂气氛对于提升课堂教学效率具有显著的效果,学生处于活跃的课堂氛围中就会产生浓厚的学习兴趣,学习自主性会被充分调动起来,有利于课堂教学达到教学相长的良好局面。在课堂教学过程中教师要...
  • 作者: 舒奕
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  178-178
    摘要: 英文绘本以其精美的图画和内蕴丰富的故事情节,不但吸引了小学生的注意,而且为他们的英语学习带来了强大的动力与兴致。那么,如何系统地选择英文绘本,再将其与教材有机地结合起来运用到小学英语课堂中去...
  • 作者: 刘彩霞
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  180-180,181
    摘要: 在美术教学中,应巧设情境,诱发学生大胆想象,让学生充满激情地去表现自己的情感。
  • 作者: 范琴芳
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  183-183
    摘要: 从耐心引导、树立自信、宽容真诚、以德立教四方面探讨了行知教育的本质。
  • 作者: 董文珊
    刊名: 新课程·小学
    发表期刊: 2013年11期
    页码:  186-187
    摘要: 旨在探讨培养幼儿抗挫折能力的课题研究过程中常见问题的有效应对策略。研究发现,家长与教师转变观念需要持久机制的保障,常态化的督导能保证教师的理念和教育技能稳定提升。家园合作是培养抗挫折能力的保...

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