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小学教学研究(理论版)2017年第1期出版文献
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小学教学研究(理论版)
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Rimary School Teaching Research
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《小学教学研究》（理论版）为我社在2010年全新打造刊物，主要展示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验，名家们的教育研究、教学思想和教学艺术以及名校的治校理念。主要栏目：教材解读、名师在线、专题研究、名校访谈、治校方略、班级兵法。
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出版周期：
月刊
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要：
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要：
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3. "适性教育"花开桦川刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要：
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4. 让三色课程助力学生成长刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 为着力高标准、高品质、高品位地实施素质教育,促进每一位学生充分发展,江东门小学积极建设阳光学堂,整体规划学校的各类课程.本文主要从底色课程、主色课程、亮色课程三个方面介绍开展旨在满足学校、教...
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5. 晨会,快乐的精神早餐刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 晨会是班主任强化班级管理,加强学生思想品德教育、学习行为规范的德育主阵地.如何让晨会为学生开启一天快乐的校园生活?如何让晨会成为孩子精神的营养早餐?本文通过实践,从晨会课的内容和形式的创新两...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 新课程倡导各学科间的互相渗透,美术与科学的融合有利于学生全面素养的提高.本文就美术教学中有机地融入科学知识、科学精神进行探讨,以此促进学生的创造思维,使基础教育真正成为全面发展的教育.
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 使学生掌握运用所学的知识解决简单的实际问题的方法,是小学数学教学中一项重要的教学内容.本文从四个方面,阐述了一些培养低年级学生解决问题能力的思考与看法.
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 语文课堂教学需要教师与学生进行思想上的沟通、情感上的碰撞,这样才能达到最佳教学效果.翻转课堂教学模式下,教学微视频和自主学习任务单的配合使用,让自学有了支点,课堂成了学生合作交流、探究理解的...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来.描写是文学作品的表达方式.而学生的生活中恰恰缺少了文学的熏陶,写不具体,成为学生习作的通病.在习作中必须教会学生描写的方法,达到"...
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10. 寻找美术课堂的创意之路刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 在小学教育中,对学生的创新意识的培养是各个课程都需实现的重要目标,而小学美术课程在这个方面有着这个学科独特的优势.美术教师应在教学中有意识进行发散思维、模拟思维、想象思维方面的训练,并创设情...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 随着科技社会的高速发展,学校信息化程度的不断提升,"焦点智慧教室"作为当前新的现代教育技术开始走进课堂,为课堂注入了新的活力.本文针对传统课堂与智慧课堂的教学对比,探索焦点智慧教室在数学教学...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 近年来,随着新课改的推进,小学语文学习方式不断变化,内容越来越丰富.尤其以探究学习为主的学习模式越来越受到学生欢迎.探究学习模式不仅能激发学生学习兴趣,还能促使学生通过主动探究,充分挖掘学习...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 开展小学综合实践课堂教学设计时,教师需要对教情和学情展开深入调查研究,针对教学实际需要进行教学设计.课堂教学设计介入优化意识,这是新课改精神的重要体现.激活学生主动学习实践意识、改进课堂教学...
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14. 古诗新韵——浅谈小学语文古诗教学刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 古诗是中华文化的命脉,古诗教学肩负着传承文化的使命.小学语文古诗教学对提高学生文化品位与审美情趣等方面具有重要作用.本文总结了新课程理念下小学语文古诗教学的特点和重要性,从多个方面对小学语文...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 中华民族的经典文化灿若星辰,其形式多种多样,其内容博大精深,其意蕴更是简练绵长.诵读经典不仅能提升学生的精神境界,更能不断提高学生的识记能力、思维能力、阅读能力、理解能力、写作能力等各项语文...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 构建高效课堂是每位教师追求的最高目标.教学中教师要在基于教材研究的基础上,尊重学生主体地位,引导学生合作探究,同时充分利用现代化教学手段,激发学生主动学习的动机,让学生能在教师的指导下通过高...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 当下课堂学生主体性缺失,以师为本、偏重知识、忽视意义建构、智慧生成的局面令人担忧."体验教学"是以生为本,强调亲历学习过程中习得语文知识、方法和技能,提升语文素养的教学思想与策略.在此过程中...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： "自信是成功的第一秘诀."班里比较落后的孩子以及中等生往往缺乏自信,如何帮助他们树立自信,激发他们前进的动力呢?"一把钥匙开一把锁."教育应以"学生"为本,换位思考——对于暂时比较落后的孩子...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 随着我国素质教育不断推进,学生的心理健康日益引起人们的重视,心理辅导已成为各级各类学校必需的课程.有效的心理辅导活动课不仅应符合有效教学的基本方向,更应体现出作为心理辅导活动课自身的特点,那...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 小学体育教学中,教师应采用多种数学方式进行教学.采用情境游戏教学,不但可丰富教学内容和形式,高质量地完成体育数学任务,还可以激发学生学习兴趣,培养学生良好的价值观.
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 创新意识是促进美术学习不可多得的重要素养.正是在这种素养的支撑下,教师才能更好地进行美术的欣赏、感知与创作,才能迸发出属于自己的独特个性和思维.但学生创新意识的培养并没有固定的形式,其核心就...
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22. 浅谈形象化信息技术课堂的构建策略刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 小学信息教师在课堂教学中要充分认识小学生的心理特点,尽量避免直接将抽象、难懂的信息技术知识灌输给学生,而是充分结合学生的实际学习情况,努力做到另辟蹊径,利用多样化的教学手段抓住学生注意力,激...
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23. 改进施教方法,夯实字词教学刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 字词教学是小学语文教学的重要组成部分,它在整个语文教学中占据重要地位.当前,高年级字词教学中存在诸多问题,教学方法单一、枯燥,无法激发学生学习字词的热情.教师在字词教学实践中,必须提高认识,...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 在小学英语教学中,如何在面向全体学生的同时,关注学生个体,尊重个体差异,尽可能地缩小学生间的差距,做好后进生的转化工作是摆在每一位英语教师面前的课题.本文对造成英语后进生的因素进行分析后,对...
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25. 在"点"上发现语言的精彩刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 语文教学需要的不是知识灌输,而是引导学生自主发现,从而内化语言,有效提升自身语文素养.最好的方式就是在"点"上求突破,最终生成课堂精彩;如果全面开花,只会让语文课堂处于一种零散状态.可以在对...
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26. 小学英语阅读能力巧训练刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 小学生单词储备量不足,阅读能力不强,教师要研究学生心理,借助多种方式训练学生的阅读能力.小学英语教学要注重阅读能力的培养,以促进综合水平的提升.教师要发挥教学智慧,让学生带着兴趣阅读,唤醒学...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 要实现真正的有意义学习,就需要遵从学生的个性特点,包容他们迥异的个人色彩,并由此聚合学生的心理变化、思维动态与情感波澜等多方面学习因素,从而实现语文"合·实"课堂的充实和丰满,在自主钻研文本...
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28. 让语文课堂"美不胜收"刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 课堂,是师生交往、互动的场所,是教师传递知识,学生收获知识的第一场所,精彩的语文教学需要教师努力营造"美不胜收"的语文课堂.在课堂教学中,教师要努力用优美的课堂语言来调动学生,用精彩的课堂设...
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29. 小纸条——通往情感世界的地铁刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 小纸条,曾经承载着师生一种行之有效的交流途径,它本身能够散发出浓浓的文化温度和人性关怀,有时候它比有声语言交流更能容易让人接受.然而随着生活节奏在加快,人与人交流的方式也随之发生变化,造成一...
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刊名： 小学教学研究(理论版)发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 幼儿园及幼儿教师把很大精力放在了开发幼儿园环境特别是幼儿园墙面环境装饰上,但都潜意识里认为墙饰只是装饰.因此,如何摆脱幼儿园墙面环境装饰的观念,真正发挥其教育的功能,其核心就在于建立"幼儿立...
小学教学研究(理论版)基本信息
| 刊名 | 小学教学研究(理论版) | 主编 | |
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| 主办单位 | 主管单位 | ||
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