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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 残疾儿童教育权益保障的一个关键问题是减少其失学现象.根据中国残联2013年对我国残疾儿童的监测数据分析其失学现状和影响因素,结果表明:6-17岁残疾儿童失学比例为34.74％;失学残疾儿童中...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 探讨普通儿童对弱智儿童语言预期偏差的年龄特点,以及肯定、合作任务对抑制语言预期偏差的作用.实验类型为2(组别:实验组、控制组)×3(年龄:9岁、11岁、13岁)×2(行为:刻板一致行为、刻板...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 无论是普通学校还是培智学校,课程建设是保证学校教学质量的关键.本文立足于大陆培智学校课程建设的现状,对目前培智学校课程建设中存在的课程概念、课程建设的思路与规划、课程建设的内容、课程建设与教...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 交互式教学是按照一定的策略结构,通过师生间、生生间进行对话互动与角色互换而使学生理解与运用策略,进而帮助学生获得知识和技能的教学方法.智力障碍学生的阅读教学有很大困难.一些研究者发现交互式教...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 采用自由分类法探讨聋人的亲属词概念结构,并同汉族健听人比较.实验1和实验2要求聋人分别对汉语亲属词和手语亲属词分类.结果表明:(1)聋人的汉语亲属词概念结构有两个维度:亲属的亲密程度和亲属关...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 目的:探讨社会支持在听障高中生感戴与主观幸福感关系中的中介作用,为听障学生心理健康教育工作提供科学依据.方法:采用领悟社会支持量表、感戴问卷及主观幸福感量表对318名在校听障高中生进行问卷调...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 研究盲人对熟悉环境的空间表征对于盲人的空间认知和定向行走具有重要意义.本研究通过摆放模型的方式,探究了盲人对熟悉环境空间表征之特点,结果发现视觉经验缺失对盲人熟悉环境空间表征造成了不利影响,...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 采用小学生情绪调节问卷中文版(ERQ-CC)、艾森克人格量表中文儿童版(EPQ-Ck)和儿童抑郁量表中文版(CDI-C)对1381名小学生进行调查,考察小学生神经质与抑郁情绪的关系,及情绪调...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 目的:考察会引发隔代抚养家庭对立违抗障碍儿童的家庭教养行为及造成的对立违抗症状表现.方法:应用访谈法对29名符合对立违抗障碍标准的独生儿童、儿童家长和儿童教师进行访谈.结果:从祖父母对儿童的...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 推进学前儿童发展评价是提升学前教育质量的必然要求,已成为当今世界学前教育质量评价的主流趋势.“学前儿童观察记录系统”是在美国学前教育项目中被广泛应用的儿童发展评价工具.本文在对“学前儿童观察...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 学生课堂问题行为是教师职业压力的主要来源.近年来课堂问题行为的干预研究取得了新进展,在干预理念和干预方法方面发生了诸多变革.从注重课堂问题行为出现后的干预转向问题行为出现前的预防;从注重提升...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 为了检测乐观者和悲观者的积极情绪与消极情绪反应特点,研究在实验室诱发积极、消极情绪,并比较乐观者、悲观者在情绪体验主观报告、生理指标方面的变化.结果显示对正性刺激,乐观者主观报告无积极情绪唤...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 目的:调查大学生生命意义感状况并探讨社会支持、乐观与生命意义感之间的关系.方法:采用社会支持、乐观和生命意义感量表对458名大学生进行调查.结果:(1)有61.8％的大学生没有明确的生活目标...
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14. 正念训练对戒毒人员接纳他人的影响刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 目的:探讨正念训练对戒毒人员接纳他人的影响.方法:采用实验组和控制组对照的前后测设计,以64名某女子强制隔离戒毒所学员为研究对象,将被试随机分为高正念组(实验组)和低正念组(控制组).正念训...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年1期页码:摘要： 为考察同伴文化压力对青少年物质主义价值观的影响以及自尊在其中的调节作用,本研究采用同伴文化量表、青少年物质主义价值观量表和自尊量表对1375名高中生进行了调查.结果表明:(1)同伴文化压力显...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 作为当前融合课堂中差异化实践的主要方式,差异教学与学习通用设计分别从教学和课程两个不同的角度出发来应对包括残疾儿童在内的所有学生的多样化需求.本文通过对融合课堂中差异教学与学习通用设计的比较...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 残疾人事业不是慈善的事业而是社会必须履行的职责和义务,二者存在本质的区别.本文从慈善的内涵及慈善视野下残疾人事业发展的本质、残疾观的社会建构转向、平等人权的必然要求、社会代价的视角以及构建社...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 我国特殊教育发展正向人本价值和民生意义转向.特殊教育发展的新转向需要综合改革来支撑.特殊教育综合改革是一种整体性改革、系统性调整和协同性治理.同时,特殊教育发展的新转向也带来了特殊教育改革重...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 采用《青少年心理韧性量表》和《长处和困难问卷(学生版)》对79名视力障碍儿童和79名视力正常儿童进行调查,探讨视力障碍儿童的心理韧性与情绪-行为问题的关系.结果发现:(1)在心理韧性上,视力...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 课外阅读在聋生知、情、意的培养以及融入社会的过程中起着不可替代的作用.本研究主要采用自编问卷,调查川渝地区10所特殊教育学校401名初高中聋生的课外阅读状况.调查结果发现:川渝地区中学聋生课...
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21. 重庆市听力障碍大学生的体质研究刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 本文基于数理统计法、对比分析法研究了重庆市2013年听力障碍大学生体质测试数据,得出:重庆市听力障碍大学生的总体体质偏低.但通过对比全国普通大学生相应的身体形态、机能和素质时发现:男生在柔韧...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 美国精神医学学会组织出版的DSM是目前使用最广泛的精神类障碍诊断标准之一,为基础与临床神经科学、认知与行为科学以及残疾研究等领域的工作者对包括自闭症谱系障碍在内的广泛性发育障碍的诊断提供了重...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 重复刻板行为是自闭症谱系障碍的核心缺陷之一,也是自闭症谱系障碍的诊断标准之一.其类型复杂、表现形式多样,对自闭症谱系障碍儿童的社会融合和社会技能的掌握有消极影响.通过对研究重复刻板行为的文献...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 为了解自闭症患儿父母的复原力现状及与心理健康的关系,采用Connor-Davidson 复原力量表(CD-RISC)和症状自评量表(SCL-90)对152名自闭症患儿父母和629名正常儿童父...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 探索能有效预测青少年依赖型人格障碍倾向的房树人绘画特征.对北京市3所中学共683人进行人格诊断问卷(PDQ-4+)调查和统合型房树人绘画(S-HTP)测验,并依据依赖型人格障碍的病因-症状模...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 筛查与评估是实现情绪和行为障碍儿童早期预防与干预的两项重要工作.而高质量的筛查与评估工具无疑是其最有力的保障.本文旨在梳理国外情绪和行为障碍研究和实践中常用筛查和评估工具,介绍其中较为成熟的...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 采用儿童版心理素质量表、应对方式量表和抑郁量表对1438名8～ 12岁儿童进行调查,考察心理素质与应对方式之间的关系,以及对比分析积极和消极应对方式在儿童心理素质与抑郁之间的中介作用.结果表...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 本研究对六所普通中学的616名儿童青少年进行了研究,结果发现,留守儿童比非留守儿童同伴关系更差,他们受到同伴的尊重和接纳更少,更易受到忽视.留守儿童家庭的社会经济地位显著低于非留守儿童家庭,...
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29. 认知偏向修正训练及其内在机制刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 认知偏向是情绪障碍发生和维持的重要易感因素,涉及注意偏向、解释偏向和记忆偏向等许多认知加工过程.大量实验研究表明针对认知偏向进行程序化的重复性修正训练可以有效地缓解情绪障碍.认知偏向修正训练...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2015年2期页码:摘要： 本研究考察了点探测注意训练对考试焦虑的干预效果.首先使用考试焦虑量表(TAS)在小学、中学和大学分别筛选60、38、60名被试,依据TAS得分将其分别划为高考试焦虑实验组、高考试焦虑控制组和...
中国特殊教育基本信息
| 刊名 | 中国特殊教育 | 主编 | 陈云英 |
| 曾用名 | 特殊儿童与师资研究(1994-1996)|中国特殊教育杂志(1996-2004) | ||
| 主办单位 | 中央教育科学研究所 | 主管单位 | 中华人民共和国教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1007-3728 | CN | 11-3826/G4 |
| 邮编 | 100088 | 电子邮箱 | zgtsjy@yahoo.com.cn |
| 电话 | 010-62003367 | 网址 | |
| 地址 | 北京市北三环中路46号中央教育科学研究所 |
中国特殊教育统计分析
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