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中学课程辅导(教学研究)期刊
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中学课程辅导(教学研究)2015年第26期出版文献
出版文献量(篇)
65168
总下载数(次)
66
总被引数(次)
9868
中学课程辅导(教学研究)
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Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
影响因子
0.0559
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出版周期:
旬刊
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601.
浅谈高中数学中的研究性学习
作者:
符杰
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
17-17
摘要:
研究性学习就是要让学生自主地去发现、去研究自己感兴趣的问题,亲身体验问题,由对知识的认识过程转化为对问题的探索过程;由对知识的认知掌握转化为对问题的研究解决,这样才能使学生学会在复杂的社会环...
602.
高中物理教学中问题情境的创建和设计探究
作者:
谢亮亮
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
28-28
摘要:
物理课对于高中生来说比较抽象,主要考验学生的逻辑思维能力。而教师为了使学生更好的掌握物理知识就要把抽象的知识形象化,便于学生的接收、吸收,创设问题情境成为了许多教师首选的教学手段。本文论述了...
603.
农村中学语文课堂探究
作者:
杨小婵
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
32-32,33
摘要:
语文在学科教学中占有十分重要的地位,语文教学的效果对于其他学科也有一定的影响。在农村中学中,语文教学是十分重要的,语文教师需要花费大量的时间和精力进行语文教学,但是语文教学依旧存在一定的问题...
604.
浅谈历史课程改革与人文教育
作者:
保生才
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
48-48,49
摘要:
605.
高中历史课堂上学生自主学习能力的培养
作者:
曲红云
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
62-62
摘要:
606.
如何激发初中“学困生”学习物理的兴趣
作者:
刘卫林
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
65-65
摘要:
607.
浅议初中地理教学情境的有效创设
作者:
吴建国
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
67-67
摘要:
以情感调节为手段,以学生的实际生活为基础,以促进学生主动参与、整体发展为目的,优化学习环境,是情境教学的本质。本文根据初中地理课堂情境教学的研究与实践,从实际生活、问题设置、多媒体辅助教学、...
608.
浅论高中美术教育教学的重要性与教学方法
作者:
温永谦
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
76-76,77
摘要:
随着新课改与素质教育的全面深入,美术教学在高中教育中的作用越来越大,其能够有效地促进学生德、智、体、美、劳全面发展,提高学生的审美情操。本文简述了加强高中美术教育教学的重要性,对高中美术教育...
609.
重视学生数学创新能力的培养
作者:
朱应祥
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
91-91
摘要:
创新教育是素质教育的核心,表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力。在高中数学教学中,数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学...
610.
高中英语小班化任务型教学模式的应用
作者:
陈志园
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
100-100
摘要:
随着国家经济不断向着国际化的方向发展,社会对于英语人才的需求也越来越迫切,因此,无论是国家、教育领域或是英语教师,都开始对于英语教学更加重视。小班化、任务型的教学,正是在这样的需求之下所产生...
611.
关于中学语文教学中的情感因素及其培养
作者:
马龙
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
111-111
摘要:
一篇优秀的文学作品在字里行间的情感上一定是真实而感人的。教师在教育教学的过程中要注意指导学生,通过培养、激发和启迪学生的基本情感,在提高学生对文本的理解和自身写作能力的同时,更能够对生活有所...
612.
如何指导学生熟记英语单词
作者:
雷海红
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
152-152
摘要:
613.
低年级如何有效阅读
作者:
沈晓辉
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
178-178
摘要:
614.
浅析如何提高小学语文课堂效率
作者:
张建忠
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
196-196
摘要:
615.
运用认知策略提高教学效率
作者:
张晓弘
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
224-224
摘要:
针对高中学生缺乏学习的热情和动因,对掌握英语知识和运用英语的能力之间发展失衡的现状,在实际教学过程中,采取综合运用认知策略来学习英语语言,提高听说读写的能力,增强自我效能感,均衡知识与能力的...
616.
如何解决初中生学习上的不良习惯
作者:
廖新春
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
240-240
摘要:
617.
试论数学课堂教学中教师的角色定位
作者:
魏梅禄
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
275-275
摘要:
618.
论农村中小学信息技术教育的发展
作者:
高翔
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
290-290,291
摘要:
中小学生是国家发展的希望,对中小学生进行良好的教育是每个家长和学校义不容辞的责任,当前信息技术的普及对学校和学生提出了新的挑战,而农村地区因为经济、基础设施、师资力量等的缺失而存在着较大的困...
619.
小学语文教学中多媒体技术的应用
作者:
杨勇彪
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
304-304,305
摘要:
随着现代计算机技术的迅猛发展,多媒体技术作为一种新型的现代化教学手段已全面走进英语课堂,它以计算机技术为基础,集声音、图像、文字、视频、动画等为一体,能够有效地调动学生的积极性,增强情感体验...
620.
浅谈日本教师专业发展的特点及对我国的启示
作者:
尚菲
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
309-309
摘要:
教师专业化是当今世界教师教育改革和教师职业发展的共同趋势。日本是提出教师专业化较早的国家之一,教师的专业发展具有一定的特点。本人从日本教师专业发展的历程和特点两大方面进行介绍和研究,希望能为...
621.
《三个小伙伴》教学设计及反思
作者:
张洪霞
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
341-341
摘要:
622.
《项羽之死》教学设计
作者:
肖丽萍
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
343-343
摘要:
两千多年来,项羽形象在史学的银河里熠熠生辉,这与司马迁在史记中成功的塑造是分不开的。本文通过《项羽之死》、《项羽本纪》和《高祖本纪》的对比阅读分析项羽有血有肉的人物形象,以史明智,引导学生学...
623.
“多石”激起千层浪--多角度激趣,引导学生探讨《项链》中的问题
作者:
张爱华
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
348-348
摘要:
本文主要阐述了在教学《项链》一文时多角度激趣引导学生探讨问题,收到了较好的课堂教学效果,改变了以往沉闷的课堂气氛,并提出课堂提问关键在于“善问”,“巧问”,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
624.
浅议通过“背景知识”高效开展高中物理概念和规律的教学策略
作者:
郭跃林
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
362-362
摘要:
625.
浅谈初中数学课堂教学
作者:
赵学刚
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
380-380
摘要:
626.
初中物理教学如何培养学习兴趣
作者:
魏江
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
387-387
摘要:
兴趣是最好的老师。兴趣是求知的动力。在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。
627.
课堂学习氛围的构建方法
作者:
刘智
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
400-400
摘要:
628.
念好口算五字经提高口算能力
作者:
于晓华
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
405-405
摘要:
629.
农村初中物理教学的生活化刍议
作者:
郭安炉
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
408-408
摘要:
物理,和我们的生活联系非常密切,但因其学习难度之大,很多学生望而却步。让物理知识回归生活,物理教学生活化,提高学生学习的积极性,增强物理意识,发掘自身潜能。
630.
高中英语分层教学初探
作者:
杨玲
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年26期
页码: 
421-421
摘要:
高中英语教学中容易出现学生学习状况分化现象。这就要求我们根据学生的差异性进行分层教学,因材施教。使不同层次的学生在分层教学和合作学习中体验成功,发挥潜能,提高学生学习英语的有效性,从而真正实...
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