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刊名：传媒论坛

发表时间：2019-05-01

摘要:

对于播音主持行业来说,呈现载体就是语言,因此语言魅力直接会关系到播音主持节目的制作质量,增强节目的吸引力必须重视提升播音主持的语言魅力.本文针对提升播音主持的语言魅力,首先分析了播音主持语言魅力的具体展现,进而论述了提高播音主持语言魅力的必要性,最后提出了提高播音主持语言魅力的具体实现措施.

播音主持语言魅力提升

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2.【期刊】探索广播电视播音主持语言的创新渠道

作者：赵育盼

刊名：传媒论坛

发表时间：2020-06-01

摘要:

电视广播不仅传播信息速度快,而且覆盖了绝大部分地区,广播电视播音主持是重要的信息传递中介,需重视对主持语言的创新,本文对此展开研究,从规范网络用语、发音、个性化特征、语言魅力四方面入手进行总结.希望能为关注此话题的研究者提供参考意见.

网络用语个性化特征语言魅力

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3.【期刊】如何提高播音主持的语言魅力

作者：祝艳

刊名：传媒论坛

发表时间：2019-10-01

摘要:

在新的时代背景之下,我国的媒体行业实现了快速的发展,各种新媒体的出现直接冲击着传统媒体.要想保障自身在激烈的竞争中获得更多的优势,我国传统媒体必须要重新审视自己,充分地发挥自身的优势和特点,通过提高竞争实力来获得受众的青睐,本文站在宏观的角度,具体分析和研究播音主持的语言魅力.

播音主持语言魅力

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4.【期刊】提升广播节目主持人的语言魅力的策略分析

作者：张怡

刊名：传媒论坛

发表时间：2018-05-01

摘要:

随着全媒体时代的快速发展,现阶段大众传媒艺术发展速度较为迅速,广播节目主持人需要全面适应时代语境的发展变化,在广播节目中通过提高语言魅力来适应广大受众的各项需求.广播是传统媒体重要的组成部分,其是对声音表达要求较高的听觉类媒体,通过有声语言为社会群众传递各项信息与咨询.随着当前我国各类媒体形式的快速发展,广播节目面对的竞争日趋激烈,所以当前主持人需要通过自身语言魅力来提高节目表现效果.

广播节目语言魅力策略

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5.【期刊】增强幼儿教师语言魅力的有效途径

作者：黄彬彬

刊名：基础教育研究

发表时间：2016-06-01

摘要:

由于幼儿年龄较小,识字较少,语言便是教师与幼儿交流和互动的首要媒介,也是教师传道、授业、解惑的重要工具.幼儿教育中增强教师语言魅力的有效途径可以从语言的准确性、趣味性、简洁性、生活化和情境化五个方面进行研究.

幼儿教师语言魅力师幼互动

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6.【期刊】对一年级学生课堂行为规范的实践与思考

作者：李京彩

刊名：基础教育研究

发表时间：2019-08-01

摘要:

一年级的学生刚进入小学阶级,对课堂行为规范没有清晰的认知,不知道在课堂上如何表现.教师可通过语言魅力、重点关注、适当评价使学生明确课堂规则,遵守行为规范.

语言魅力重点关注适当评价

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7.【期刊】走进文本品读环境语言的魅力

作者：熊卫珍

刊名：基础教育研究

发表时间：2018-09-01

摘要:

一切景语皆情语,作品中的环境描写非闲来之笔,它在一定程度上交代背景,奠定感情基调;渲染气氛,烘托人物的心情;丰富内容,反映人物品质;深化主题,点明文章中心;构思巧妙,文章结构严谨.阅读教学中引导学生感受环境描写在表情达意方面的作用,引导学生学会从环境细节描写中理解课文,揣摩作者的心思,能提高学生的阅读能力,提高学生的文学素养,提高学生的写作能力.

环境描写品读表情达意语言魅力

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8.【期刊】如何让学生喜欢学数学

作者：张培军

刊名：新课程

发表时间：2018-12-01

摘要:

如今社会,各个邻域都在突飞猛进.可是,人们的心态却变得浮躁多了,恬淡安静少了;华而不实多了,实实在在少了.在教学过程中,经常听到部分学生说"我不喜欢数学""我不喜欢数学老师""数学课没意思,我不感兴趣"等等的话.作为一名数学教师,每当听到这样的话,心中颇不是滋味.静下来思考:学生为什么会对数学产生"不喜欢"的心态呢?又如何采取哪些措施、哪些方式、哪些手段来纠正这种错误想法呢?又怎样使自己尽快对数学产生"我喜欢数学""我爱学数学"的情感呢?就此,谈几点看法.

兴趣语言魅力动手能力情感教育

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9.【期刊】语文教学如何解读文本

作者：茹洁红

刊名：新课程

发表时间：2017-07-01

摘要:

在新课标的背景下,语文教师应如何指导学生解读文本,这是当前教育教学的热点之一.结合教学实践,就这个问题来探讨一下新课程理论下的语文教学:尊重学生初读文本的体验;借助文本的语言魅力进行解读;尊重文本的价值取向.

语文课堂语言魅力价值取向

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10.【期刊】提高小学中高年级数学课堂效率的策略探究

作者：陈伟宾

刊名：新课程

发表时间：2015-10-01

摘要:

探究小学中高年级数学的课堂教学中弊端的原因，多与老套的教学方式和思维习惯相关。针对这些问题，提出了一些解决策略，包括创新的合作学习方式，提升数学教师课堂语言魅力，多关注学生的情况，以及利用新技术多媒体教学等方法。这些策略的实施成果及其可塑性还有待进一步研究。

小学中高年级数学课堂教学合作学习语言魅力

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