同义词de误用及矫正对策

• 作者: 覃章俊
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 同义词 儿童 语言运用 语言文字 同义词语 概念特点 造句训练 思想内容 认知特点 《美丽的小兴安岭》
• 年，卷（期）: hbjyb_1994,（9）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G613.2

摘要

汉语数量极为丰富的同义词。构成的妙词巧语,给了语 言无限的风采,但也给儿童学习语言造成了理解上的困难,成为语言运用训练的一个难点。据统计,儿童因同义词误用而造成的语病,约占所有语病的60％,出现这种现象的原因主要是: 一、同义词的概念特点与儿童的认知特点的差异。同义词中的每个词都表示了同一基本概念的某种细微的精确特点,而儿童的感知笼统而不精确,在区别同类对象时缺乏准确性,不能很好地辨别事物之间的细小差别。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	覃章俊		6	0	0.0	0.0