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摘要:
1、终生教育观。教育应能够在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识技能,形成适宜的能力结构。教育不仅要授予学生走向社会所需要的知识,而且要以终身教育为指导,发展学生继续学习的能力,以便走出校门后能继续获取新的知识。成人教育是终身教育
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文献信息
篇名 现代成人教育观的基本构成
来源期刊 科学教育 学科 教育
关键词 现代成人教育 终身教育观 教育与发展 能力结构 知识技能 个人需要 教育观念 继续学习 发展学 基本构成
年,卷(期) 1995,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 47-47
页数 1页 分类号 G729.2
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研究主题发展历程
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现代成人教育
终身教育观
教育与发展
能力结构
知识技能
个人需要
教育观念
继续学习
发展学
基本构成
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
科学教育
双月刊
16开
上海市中山北路3663号理科大楼B180
1995
chi
出版文献量(篇)
4415
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14
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论文1v1指导