作文评改要“治本”

• 作者: 孙光贵
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 作文评改 语文教师 作文能力 中小学教师 实际运用能力 唐宋诗词 老教师 考试成绩 唐诗宋词 熟读成诵
• 年，卷（期）: 2000,（7）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

笔者认为 ,要真正提高教师的作文评改能力 ,必须提高教师自身的作文能力和改文能力 ,这叫打铁还得本身硬 ,或者说 ,这是“治本”的问题。从大范围来说 ,现在的中小学教师的学历的合格率还是比较高的 ,但语文教师中 ,学历与学力不相称的现象还比较普遍 ,不少人没有潜心打根基 ,素质不够过硬。例如 ,学唐宋诗词 ,许多人为应付考试 ,急功近利地背了几首 ,但据我所知 ,很少有人能对唐诗宋词熟读成诵的。这样一来 ,也许某人有关诗词的考试成绩不错 ,但实际运用能力却并不高 ,这就像参加了宴会而没有吃菜一样。作为语文教师 ,没有寒窗苦读 ,功底是上不去的。以下的这些办法 ,可作为提高教师作文能力的“应急术”。布置好文题之后 ,教师的第一步工作就是按照文题 ,先写作“下水作文” ;在评改作文之前 ,要多看几篇同类题目的优秀作品及对作品的简析 ,从中揣摩文章的精妙之处。这样才不至于囿于自己的一孔之见 ,想当然地进行评改。其次 ,要发挥语文教研组的作用。教师可将自己评改过的文章再让组内其他老师评议 ,彼此交流切磋 ,以期共同提高。这一点 ,老教师不能以权威自居 ,年轻教师也应该虚心求教 ,共同营造相互学习的工作氛围。作文评改要...