谈社会课教学怎样鼓励学生“求异”

• 作者: 何锦英
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维 教师 课堂教学 引导学生 求异思维 启迪思维 创造力 思考时间 鼓励 武夷山
• 年，卷（期）: whsjykxyjyxb_2000,（12）
• 页码范围: 55-55
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

【正】 一、多方启迪思维,提倡标新立异在课堂教学中,应该给学生留出充分的思考时间,鼓励学生多思多想,使学生不“唯书”、不“唯上”、不拘泥于常规,这样学生会始终处于积极思考中,不同的答案也能相互启发。教师还要创造条件,千方百计地使学生能敢于发表不同意见,培养学生的求异思维。如在《去学校的路上》一课中,辨认方向的口诀比较枯燥,学生难以识记,教师充分发挥学生的创造力和想象力,可模拟坐火车到海边看日出,乘飞机去武夷山观日落;可用电脑显示、北极星指方向;可用指南针所指定的方向来辨别教室的东南西北四个方向的活动,把学生引入角色,让全体

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何锦英	武汉市江汉区小学教研室	2	0	0.0	0.0