文言文教学新探——文言文教学与民族文化传承

• 作者: 王鹏伟
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文教学 民族文化传承 母语教育 语言文字 文化的传承 弘扬民族精神 古诗文教学 外语教育 人的发展 交际工具
• 年，卷（期）: 2000,（16）
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

从今年秋季起，人民教育出版社新编的高中语文课本将在全国范围推广使用。新编高中语文课本中文言文的比重由原来的约1/3增加到约1/2，这是新中国成立以来前所未有的。　　长期以来，中学课本中文言文应该占多大比重，一直是个争论不休的问题。肯定的意见认为，古诗文流传千百年，是经受了历史长河淘汰而沉淀下来的精品，学习汉民族这些优美的语言文字，对现代语文的健康发展是大有益处的，中学语文理应偏重文言文；否定的意见认为，作为现代语文教育，有20世纪初新文化运动以来的现代白话文可作典范，何必舍近求远到古代去'搬救兵'?笔者以为，上述关于文言文教学的争论仅仅局限在语言文字层面，这是远远不够的，重要的问题在于民族文化的传承。这场争论至今未能从民族文化传承的层面展开，这反映了汉语文教育观念的相对滞后。这种滞后的母语教育观念表现在教学实践方面，就是把古诗文教学等同于古汉语教学。从母语教育的角度看，古诗文教学肩负着双重任务，一是古汉语的学习，一是古代文化的传承。就二者关系而言，前者是手段，后者是目的，二者不可偏废。　　21世纪是中华民族复兴的世纪。一个民族的复兴不仅在于现实的物质文明的建设，而且在于历史的精神文明传承。随着改革开放的不断深...