让作业本说话

• 作者: 程安垣
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 作业本 数学作业 学习成绩 学生作业 作业批改方法 课堂教学效率 “说话” 启发性原则 学习方法 激励性原则
• 年，卷（期）: hnjyxx-c_2000,（19）
• 页数: 1页
• 分类号: G632

摘要

“你的字写得真漂亮，说明你是下了一定功夫。我多想每天都能欣赏到你那漂亮的字迹啊 !”这是我写在一位常欠交作业的学生的作业本上的一段评语。使我意想不到的是，这短短的几句话，却像给他打了一剂兴奋剂，连续两天他的作业不但按时完成且质量相当不错。这时，我继续抓住机会对他认真完成的作业每次奖一个“优”，满十个“优”再另给一个小奖品。从此，这位学生彻底改掉了欠交作业的坏毛病。近年来，在提高课堂教学效率方面，我以改革作业批改方法为突破口，采用这种“批改＋评语＋奖励”的办法，取得了较好的效果。 　　这种让作业本“说话”的方法，我认为至少有两个好处，一是改变了传统作业批改中“勾叉加分数”的简单做法，使学生感到亲切；二是丰富了作业的内涵，使作业的过程变单纯的巩固知识为知识与品德并重的过程。那么，如何让作业本更好地“说话”呢 ?我认为应遵循以下四个原则。 　　激励性原则。“责子十过，不如奖子一长。”激励能使学生产生一种内在动力，然后化为自觉行动。学生小米，思维活跃，但学习很浮躁，成绩也上不去。一次，我在他的作业本上写上这样一段话：“你很聪明，什么事都做得很棒，能不能把作业也做得棒一点 ?”这一激励，他的作业果然有了进步。我又不失时...