跳出教材教语文

• 作者: 王慈英
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 教学模式 中学语文 阅读方法 采写方法 阅读习惯 写作技能 教材难度 读写能力 阅读欲望
• 年，卷（期）: hnjyxx-c_2000,（19）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

要达到跳出教材教语文的目的，教师一方面要把教材看成是生活的浓缩，另一方面又要想方设法让学生的家庭生活、学校生活、社会生活成为教材的延伸，使学生在“用语文”的活动中学语文。如学完《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息之后，我先特意请来电台的记者给学生介绍一些简单的新闻采写方法，再让学生采访本校校长，学生在活动中内化了所学的知识，感悟了写作技能，实现了动口、动手、动脑的有机结合。 　　在阅读教学方面，教师要注重学生阅读欲望的激发、阅读方法的指点和阅读习惯的养成。我的做法是，让课文这个“例子”活起来，使之成为学生举一反三的样本。具体来说，就是要求学生每学完一篇课文后，自行分析一至两篇与教材难度相当、选材相近的文章。这样，既避免了那种“就课文讲课文”的教学模式的弊端，又拓展了培养学生读写能力的空间。 跳出教材教语文@王慈英$洪江市四中