中学教师关于学生心理健康标准的内隐认识

• 作者: 彭华茂 洪頵 申继亮
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 年，卷（期）: 2001,（3）
• 所属期刊栏目: 教育心理研究
• 页码范围: 54-58
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

一、问题提出 对学生进行心理健康教育的关键是教师,有效地开展心理健康教育的前提条件是搞清学生心理健康概念的内涵以及判断学生心理健康的标准.但是心理健康教育在我国才刚刚引起人们的关注,多数学校仍处于摸索的初期.在现代教育学、心理学的新研究成果逐渐引起教师观念重新构建的过程中,当今中学教师的学生心理健康观是怎样的?正如认知内隐理论原理所指出的,人们在日常生活和工作背景下一旦形成关于人类知识结构及其发展的、自己独特的认知观,无论正确与否,便直接指导自己的行为(朱永祥,1991).

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	申继亮	北京师范大学发展心理学研究所	217	8879	54.0	87.0
2	彭华茂	北京师范大学发展心理学研究所	36	840	14.0	28.0
3	洪頵	北京师范大学发展心理学研究所	1	0	0.0	0.0