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摘要:
将实验教学着眼于"自组织",旨在让学生通过实验所创设的强烈的问题情境,去引发学生的认知冲突,即思维系统的非平衡态,并由它所带来的"内驱力"去激发和推动学生的认知建构活动,进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的.
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文献信息
篇名 "自组织"理论对物理实验教学的启迪
来源期刊 教学仪器与实验 学科
关键词 "自组织" 实验教学 着眼点 非平衡态
年,卷(期) 2002,(12) 所属期刊栏目 实验教学与素质教育
研究方向 页码范围 24-26
页数 3页 分类号
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
"自组织"
实验教学
着眼点
非平衡态
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育与装备研究
月刊
2096-1766
10-1415/G4
16开
北京市中关村大街35号
1984
chi
出版文献量(篇)
7036
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21
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5768
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