小语课堂教学中情知并育的探索——课题阶段性实验报告

• 作者: 巢红方
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 素质教育 小学 语文 课堂教学 非智力因素 课题阶段性实验 教学效率
• 年，卷（期）: 2002,（5）
• 页码范围: 39
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在深入实施素质教育的今天，素质教育的意义、作用已获得一致肯定，对于实施素质教育的主阵地——课堂教学，也已形成了百花齐放、百家争鸣的局面。在探究过程中，实践经验与素质教育理论都使我们明确了非智力因素特别是积极情感因素在教学乃至学生今后的发展成才中所起的巨大作用。小学语文课堂教学情知并育，有利于确立学生主体意识，促进智能发展提高教学效率，使学生真正成为高素质的一代新人。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	巢红方		8	3	1.0	1.0