“成果汇报课”该如何上——对“研究性学习”的思考

• 作者: 孙启民
• 来源期刊: 教师之友
• 学科: 教育
• 关键词: “研究性学习” 学校 汇报 研究性学习课程 基础教育课程改革 习作 实践能力 培养学生 误区 目的
• 年，卷（期）: 2002,（7）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G633

摘要

研究性学习对于培养学生的创新精神和实践能力的意义和价值愈益为人们所认识，研究性学习课程的设置被视为新一轮基础教育课程改革中的一个“亮点”。我们看到，不少学校在这方面进行了积极的探索和实践，但同时我们不能不注意到，在研究性学习的实施中存在着种种误区，有些学校只是把开展研究性学习作为一种“时髦”，以此“装点门面”，带有明显的功利性目的。