此时无声胜有声——谈语文教学中的“空白”艺术

• 作者: 李要武 黄生延
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 文学
• 关键词: 文本 召唤 作者 读者 审美过程 作品 意义 自然 生成 参与
• 年，卷（期）: 2002,（9）
• 页码范围: 63
• 页数: 1页
• 分类号: I206

摘要

阅读审美学认为：文本是处于潜在状态的，其意义的生成与开发，有待文本与作者的“双向交流”，因而优秀作品是不会把话说尽，往往要留下“空白”，召唤人们参与其中去“填补”。正是由于有了读者的“再创造”，这样很自然地赋予作品更多的意义和解释，我们认为语文教学也应同此理，其教师-教学内容-学生三者之间，既如阅读审美过程中的作者-文本-读者，在语文教学过程中，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄生延		1	0	0.0	0.0
2	李要武		1	0	0.0	0.0