期望与大学生学业成就

• 作者: C．R．Snyder HalS．Shorey JenniferCheavens KimberleyMannPLllvers ViralH．AdamsⅢ CynthiaWiklund 江琴
• 来源期刊: 国际高等教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 大学生 学业成就 认知动机 期望理论 总平均成绩 学习目标 教育心理学
• 年，卷（期）: 2003,（3）
• 页码范围: 33-38
• 页数: 6页
• 分类号: G645

摘要

本文将为教育研究领域介绍一种认知动机理论，即期望理论。它包括目标的概念化、获取目标的策略(即途径)以及追求目标的动机(即动因)。在一次长达六年的研究中，我们发现，在控制入学考试分数的方差后，高期望(由期望量表测量而得)的大学新生往往取得更好的总平均成绩。并且，与低期望的学生相比，高期望的学生更有可能在这六年的时间里专心致志地求学，直到最后毕业离校，而很少有中途辍学的。我们将要讨论大学生的学业以及期望理论在教育研究与应用领域中的贡献。