教育平等:科尔曼的研究及其给我们的启示

• 作者: 朱家存
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 科尔曼 教育平等 教育资源 政府
• 年，卷（期）: 2003,（12）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

科尔曼从不均等的角度反观教育平等问题,提出了五种关于不均等的界说.教育平等问题可以从投入与产出两个维度来认识.从理想的角度看,义务教育阶段在投入和产出两方面最好都能实现平等.但由于差别性校外影响的存在,义务教育阶段的平等只能而且应该从"投入"方面来寻求.义务教育阶段的平等应该而且只能体现为所有学生在学校平等享有政府所投入的教育资源.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱家存	徐州师范大学教育系	2	1	1.0	1.0