聋儿的认知与综合语言教育

• 作者: 方俊明
• 来源期刊: 中国听力语言康复科学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 聋人 语言教育 认知科学
• 年，卷（期）: 2004,（6）
• 所属期刊栏目: 康复论坛
• 页码范围: 44-49
• 页数: 6页
• 分类号: R762.2
• 字数: 11188字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4933.2004.06.015

摘要

国内外再次掀起的聋人"双语教育"之争,是当今时代精神、科学技术和特殊教育发展的充分反映.现代认知科学的研究成果基本上阐明了聋人语言发展与认知的关系、手语的语言地位和综合语言教育的认知基础.我们必须本着实事求是的精神,反思百年来聋人语言教育的经验和教训,走出"纯口语训练"、"纯医学模式"、"双语双文化"与"听说领先"等误区.笔者建议根据聋童认知和汉语象形表义文字的特点,通过加快研制和推广能将聋童的口语、手语、书面语言融为一体的的计算机软件,提高聋教师资和语训人员的专业水平等措施,构建并推行我国聋人的综合语言教育.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方俊明		96	1393	20.0	32.0