试论教育意义的生成

• 作者: 侯晓红
• 来源期刊: 株洲师范高等专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教育意义 生成 主体的理解
• 年，卷（期）: 2004,（1）
• 页码范围: 109-111
• 页数: 3页
• 分类号: G40-011

摘要

从主体理解的视域、预期、选择和传播等方面分析教育意义的生成可知，教育只有通过引导学生的理解才能塑造人，学生理解的过程就是接受教育的过程，也就是个体精神发展的过程，教育通过理解而培育人的精神，形成人的整个发展，从而实现教育的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	侯晓红	株洲师范高等专科学校现代教育中心	9	26	3.0	5.0