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自我反思 同伴互助 专业引领——以校为本的教学研究的三个基本要素
自我反思 同伴互助 专业引领——以校为本的教学研究的三个基本要素
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摘要：
教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素，他们构成了校本研究的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量，三足鼎立，缺一不可，其关系可用下图表示：
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文献信息
| 篇名 | 自我反思 同伴互助 专业引领——以校为本的教学研究的三个基本要素 | ||
| 来源期刊 | 陕西课改实验 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 以校为本 教学研究 教师专业化 自我反思 同伴互助 专业引领 | ||
| 年，卷（期） | sxjykykgsyb,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 31-33 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G428 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
以校为本
教学研究
教师专业化
自我反思
同伴互助
专业引领
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
陕西教育科研：课改实验版
主办单位：
陕西省教育厅
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
西安市小寨兴善寺东街69号陕西省教育科学
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
257
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1
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