课堂评价：一味赏识是不够的

• 作者: 钱建荣
• 来源期刊: 小学教育科研论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂评价 教育理念 尺度把握 教学反思
• 年，卷（期）: 2004,（7）
• 页码范围: 64
• 页数: 1页
• 分类号: G620

摘要

<正>毋庸置疑,课堂教学中如果善于发现学生的思维火花,给予及时、适当的肯定和激励,确实能大大激发学生参与学习的积极性。但在教学实践中,我们不难发现很多教师对学生进行随意地“廉价”表扬:“你回答得真好!”“你真聪明!”等等。这种形式上的激励,在教学中尤其是低年级偶尔用之,的确能起到一定的作用,但如果降低要求过多地一味地肯定学生的回答,可

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1	钱建荣		1	0	0.0	0.0